一、项目背景
二零零八年五月十二日的汶川地震，山崩地陷，江河呜咽，生命的危机以及目睹家毁人亡的人间惨剧带来的情绪与压力,给无数的人们带来创伤，特别是心理防御机制尚未建立起来的儿童青少年。灾区的少年儿童以及他们的心灵家园都是这次地震的重灾区。汶川地震造成儿童不同程度的心理创伤，形成儿童创伤后的应激障碍，并在身心、精神、认知及行为方面均有所表现，尤其是处于弱势状态的儿童，由于父母双亡、留守、家境贫困等各种原因，更容易产生无法抵御的感觉，引发一系列生理、心理和行为问题，因此需要给予儿童更多的心理照顾以帮助他们度过心理危机。
但是灾难面前，我们悲恸而不苦痛，哀伤而不绝望，关切而不惊慌，焦急而不失信心，因为我们有希望，我们有飞翔的梦。
国务院妇儿工委办公室作为国家负责儿童保护的议事协调机构，从“紧急事件中特别要突出儿童保护”的理念出发。与联合国儿基会合作，在灾区开展了儿童保护——儿童友好家园项目，建立儿童活动指导站，向受灾儿童及其家庭提供以社区为基础的游戏、娱乐、教育、卫生和社区心理支持的一体化服务，帮助儿童尽快消除地震造成的不利影响，回归正常生活。
以儿童友好家园为载体，我们本着助人自助的理念，科学性、针对性、发展性、（错误数字）作性、社会性、趣味性的原则，严格遵守社会工作守则，从自身专业技能出发，积极地去帮助他们，在他们人生起航道路上打开一盏启明灯，传递我们的爱心。
根据著名心理学者E.Erikson所提出之心理社会发展理论。在绝大部分的人类社会中，个体的人生全期发展可分为八个阶段，在每个阶段，个体都自然而然地需要面对某些“发展危机”，而每个危机之解决方式，皆蕴涵了个体自我认定的过程。E.Erikson认为，早期发展危机之圆满解决，是之后能以健康的心态面对目前及未来发展危机的基础。因此对儿童青少年的教育、指导、帮助尤为重要。
我们社会工作者根据专业技能以及儿童友好家园的工作阶段和实际情况，对三个月的工作安排进行合理规划，提出“三步走”计划和“3+1”模式，即把三个月的工作时间划分为渐进的三个阶段，为“三步”，并对每个阶段划分为四周，其中三周为工作实践，一周为工作评估，为“3+1”。
由于儿童青少年各个阶段身心发展的不同，他们的自我认定，自我价值感，精力集中时间长短，自我他人中心价值观，以及语言表达能力和智力发展程度都存在着差异。从这方面出发，对0--18岁的儿童青少年进行阶段划分，其中0--6岁的儿童相当以自我为中心，为学龄前期阶段，7--18岁学龄阶段，是自我认定发展的关键时期，为一个阶段。我们将针对各阶段的儿童、青少年的具体情况，在心理承受、学习、生存生活、家庭关系、兴趣爱好培养五个方面展开活动，给予帮助。
二、主题
恢复心志促发展 共建和谐掘潜力
三、活动目标
(1)活动过程目标
1、 ①传递爱心，快乐成长。让儿童青少年在参与***爱心互动中健康成长。
②加强儿童青少年的心理健康教育，培养儿童青少年坚韧不拔的意志，自强不息的精神，增强儿童青少年适应社会生活的能力。
③促进儿童青少年社会化和人格的健全发展。全面优化儿童青少年素质。以能力培养为核心，以责任意识的形成为目标，最终达到实现儿童青少年的全面发展和成长的目的。
2、提升儿童友好家园服务质量，促进儿童友好家园的自身发展，扩大儿童友好家园的影响力。
3、促进社会工作专业发展，提升社会工作者专业素养，提升专业服务水平
4、对儿童事业发展形成一种广泛的社会认同感，推进整个社会的精神文明建设。促进整个社会的和谐发展。
(2)活动任务目标
通过建设运行“儿童友好家园”，向受灾儿童提供游戏、娱乐、教育、心理支持的一体化服务，消除地震对儿童造成的身心影响，使儿童回归正常生活状态，身心得到康复和发展。
具体培养目标如下：
心理承受能力：我们将开展一系列提高对象心理承受能力的活动，为对象营造安全感，恢复其信任、自信能力，以增强其复原力，并逐渐与其他朋友建立和谐的人际关系。
学习能力：在寓教于乐的过程中针对不同年龄段的对象做学习辅导，提高其学习能力和自我创新能力。针对学龄前儿童做相应的学前教育活动。
生存生活能力：为锻炼对象的独立生活能力、提高对灾害的预警能力、自我保护能力。我们将会组织一系列以培养社会、生活技能为主题的活动。
家庭关系：通过父母、亲属及其他社区成员的积极参与，改善亲子关系，和孩子间建立平等轻松的交流沟通氛围，促进社会网络的重建，改善儿童成长环境。
兴趣爱好培养：鼓励儿童参与有趣的益智游戏和娱乐活动，挖掘特长，重点培养，为对象创造一个德、智、体、劳全面发展的环境。
四、前期准备
1、“三步走”具体阶段规划：
第一阶段：2010年6月1日——6月30日
第二阶段：2010年7月1日——7月31日
第三阶段：2010年8月1日——8月31日
（备注：每阶段按周开展活动，即“3+1”模式）
2、衡量服务对象的特色、需要、兴趣：
（1）通过调查，访问，问卷等形式，深入调研，摸清情况，了解儿童、青少年的需求，以及他们的现状，以提升服务的针对性和参与率。
（2）根据儿童、青少年特点，评估儿童友好家园拥有的资源，合理划分家园场地，以科学的手段进行空间规划与设计，充分利用家园小社会的环境。
①供6岁以下儿童及其母亲活动的早期儿童教育活动区
②7岁以上青少年活动区
③卫生、健康诊所
④心理支持区
3、发动当地社会可用资源
积极调动赞助团体，发动有益于活动的企事业单位，吸引资金支持，提供活动场地、设备等各种资源。
寻求社会各界热心人士关注少年儿童的发展，在学习上给予他们辅导，在生活上悉心关怀他们，在物质上支持他们，在精神上鼓舞他们。
五、活动流程
（一）总括
1、 游戏的选取方式：根据不同的年龄阶段的服务对象，所体现的不同状况，从附件中选取最适合的游戏，开展主题活动，达到阶段目标。
2、 三个层次的递进：我们的服务项目总共有三个阶段，每个阶段进行五个方面的培养，每个方面实行低→中→高的递进式培养模式。
3、 五个目标的分析：五个目标按照五个主题分配在每周的星期一到星期五等五个工作日内，以该日的主题为主，以其他四个方面为辅，各种目标的温故，以利于各种知识的融会贯通，实现全面发展，进而凸显特长。
4、 工作时间安排：上午为0—6岁学龄前儿童的活动时间，下午为7 —18岁学龄段儿童、青少年的活动时间。
5、 培养模式：以游戏和课堂教学相结合的模式。寓教于乐，让学龄前儿童在游戏中提前感受学校教学的氛围。让学龄段儿童、青少年在课堂中深化对学习的认识，在游戏中感知社会、生活。
6、 工作体制：在每个工作日的晚上，对当日工作进行评估，进而对次日的工作进行适当的调整，通过附录对游戏进行筛选，制定出活动方案，以便达到最佳效果。在每阶段末对该阶段进行效果评估，取长补短，对于没有达到预期效果的部分，在下一阶段进行相应的补充。在第三阶段末对整个项目进行一个总体的效果评估。
7、 撤离方式：我们将会在最后一个阶段，采取渐进式的撤离方式。减少服务对象对工作人员的依赖心理，培养其独立学习、生活的习惯。
8、 项目成果展示：我们将会在最后一个工作日举办大型游园会并在晚上的晚会中，让各个服务对象通过各类节目“show”出“家园”对他们的培养成果，并对表现突出的进行嘉奖。
（二）“三步走”（每天活动见附录）
一、“第一步”
1、工作重点：
本阶段根据项目特色对家园空间环境进行合理设计，并通过信息的收集，了解服务对象特色，初步开展有针对性的活动。建立与服务对象的信任关系。
2、“3+1”模式图
第一阶段
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
主题
心理承受能力
学习能力
生存生活技能
家庭关系
兴趣爱好培养
第一周
根据前期工作资料，进一步对原有信息进行整理，进入社区，开展需求评估，了解服务对象的需求变化。
通过座谈、家访以及社区走访，对项目进行广泛宣传，吸引儿童、青少年的关注、参与，并获取父母的支持，及企事业单位的赞助给予。
设立“有话对我说”邮箱，搜集服务对象提出的相关问题或建议。
第二周
上午（0岁—6岁）
开展“彼此认识”等游戏熟悉家园环境，建立初步的信赖关系。
下午（7岁—18岁）
了解家园环境，开展“破冰之旅”游戏，促进彼此间相互认识；
以游戏“复述练习”等，初步提高服务对象的学习能力；
建立家园工作人员与服务对象的信任关系。
第三周
上午（0岁—6岁）
一方面工作人员通过与家长、幼儿园的沟通交流，收集有助于家园工作开展的信息；另一方面通过一些亲子游戏以及兴趣爱好培养的游戏等，建立服务对象与工作人员间信赖关系。工作人员通过在活动中对服务对象了解观察各项特征。
下午（7岁—18岁）
工作人员通过与家长、学校的沟通交流，收集有助于家园工作开展的信息；并通过游戏促使孩子与工作人员的交流；工作人员通过与服务对象的互动，了解他们的心理、身理状况。
第四周
上午（0岁—6岁）
根据所了解的信息成立“成长小组”，选择具体的服务方案，初步涉及学前教育，通过亲子活动、提高学习能力的游戏使学龄前儿童初步掌握学习习惯、培养学习兴趣。
下午（7岁—18岁）
根据所了解的信息成立“发展小组”，增强心理复原力，了解服务对象的兴趣爱好并进行兴趣小组分类。根据“有话对我说”邮箱搜集到的信息，成立“发展小组”，通过一系列的心理游戏，进行兴趣小组分类。
预期目标
0岁—6岁
能吸引到众多服务对象积极参与项目活动，服务对象能熟悉家园环境，与工作人员、同辈群体建立良好的信任关系。有效的收集到服务对象的相关资料，预定的各种活动及相关工作能较顺利的开展。
7岁—18岁
能吸引到众多服务对象积极参与项目活动，能有效收集到服务对象的相关资料，开展针对性活动。服务对象之间，服务对象于工作人员间建立良好的关系，活动能够有效的开展。
二、“第二步”
1、工作重点
对第一阶段进行总结、评估。为第二阶段的活动展开提供经验。针对五个目标深入开展活动，以达到预期阶段目标。
2、“3+1”模式图
第二阶段
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
主题
心理承受能力
学习能力
生存生活技能
家庭关系
兴趣爱好培养
第一周
上午（0岁—6岁）
提升自我认识、感官能力，教授服务对象养成良好的生活习惯。
通过游戏培养亲子关系。
下午（7岁—18岁）
提升自救能力，学会灾害应急逃生、自救、救援演练，了解服务对象学习方法，并开展兴趣培养活动，了解学习方法，进行兴趣的培养。
第二周
上午（0岁—6岁）
让服务对象熟练、巩固以教授的生活习惯。教授服务对象了解、识记周边环境中的简单事物。逐步深入主题，达成目标。
下午（7岁—18岁）
了解自身特点，培养自我认识能力，改进生活技能与健康，学会倾听和表达，培养良好的认识情绪，教授服务对象使用正确的学习方法。健全服务对象的人格，发掘服务对象潜力。
第三周
上午（0岁—6岁）
巩固已习的的行为习惯和认知能力、拓展服务对象智力和兴趣爱好、培养创造性能力。继续按层次递进，通过系列游戏，进一步促进能力的提升。
下午（7岁—18岁）
了解、掌握自我解压的能力，提升沟通、倾听等社会交际能力。与家长建立一定的联系，动员家长参与亲子活动。
提高服务对象的学习能力、生存能力，建立服务对象与其家庭的和谐关系，健全服务对象心智，恢复他们的心理承受能力。
第四周
总结前两个阶段工作开展的成功和失败，总结经费的使用情况，做好相关记录，得出经验教训，反思不足，加以改进。总结该阶段工作开展的情况，评估项目目标的达成情况，工作开展的效率和效果，处理各种遇到的问题，正确处理中期工作的冲突和矛盾。
争取赞助团体提供儿童、青少年外出活动的机会，扩大家园“范围”。
预期目标
0岁—6岁
通过游戏、趣味竞赛等途径的检验，服务对象能成功的认识、区分该阶段学得的知识、事物，养成良好的行为习惯。与同辈群体能形成良好的互动。
7岁—18岁
服务对象能和控制自己的情绪、认识自己的优缺点、有效的与他人沟通，自身的交际能力得到沟通。能初步了解、掌握简单的生存、生活技能。
三、“第三步”
1、工作重点
回顾前期工作中的经验教训，进一步开展提升性活动，着重培养服务对象的独立生活、学习的习惯，为撤离做准备。通过晚会展示项目培养成果。
2、“3+1”模式图
第三阶段
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
主题
心理承受能力
学习能力
生存生活技能
家庭关系
兴趣爱好培养
第一周
上午（0岁—6岁）
通过游戏、表演等方式对前期学习的知识，行为习惯进行总体性检测和进一步巩固，深化印象。开始开展较简单的亲子活动。
针对服务对象的年龄特征，开展和他们能力相匹配的深层次的游戏，巩固服务对象在家园掌握的能力。
下午（7岁—18岁）
培养学习动力、对学习能力提升训练，从实践中来，透视自己的成长历程，明确责任，了解自己，自我肯定 ，自我剖析，了解自己有缺点。初步开展亲子互动游戏。层层递进，巩固能力的掌握。
第二周
上午（0岁—6岁）
开展系列游戏，深化亲子互动，寓情于乐，建立良好的社会化家庭环境。
将服务对象相关信息进行反馈，以促进服务对象在项目结束后的发展。深化知识掌握，达成预期目标。
下午（7岁—18岁）
思维，心理与社会适应能力训练，有效的交流 。培养责任感，深化亲子间互动，创建良好的家庭环境。将服务对象相关信息进行整理、反馈，促进服务对象在项目结束后的发展。促进能力的巩固与提升，挖掘孩子潜力的游戏。
第三周
上午（0岁—6岁）
继续巩固深化已学得知识、行为习惯并做好项目活动结束相关安排，防止相关问题发生。动员服务对象积极参加项目成果展晚会。巩固孩子们的心智。
进行节目排演，为下周活动总结做准备。
下午（7岁—18岁）
巩固服务对象在整个项目中的学习成果，以游戏的方式让学习变成乐趣，通过全身心快乐学习，感受到学习的快乐与幸福。发挥创造力，培养创造性思维能力，促进相互相互间交流。开展有意义，有深度的游戏，使服务对象在家园学到的知识得到巩固。
第四周
以游戏为主，学习为辅渐进的结束项目活动，让服务对象相互交流所得、所感。
收集资料，对项目进行整体性的总结评估。
对成果展晚会进行排练、拉赞助等相关事务，通知、邀请所有服务对象及相关领导参与晚会。
安排离后事务，防止移情和反移情等问题的产生。
预期目标
0岁—6岁
服务对象学到的知识和认知方式得到熟练与巩固，并积极参与晚会节目，在告知服务对象项目结束后无负面情绪出现。
7岁—18岁
服务对象被告知项目结束后无负面情绪出现，各个板块实现突破，成为晚会中节目表演的主导力量。
活动板 块
时间进度
6.1
······
6.30
7.1
······
7.31
8.1
······
8.31
第一阶段
●
→
★
第二阶段
●
→
★
第三阶段
●
→
★
附：● 代表开始 ★ 代表结束 → 代表在进程中
六、预期困难及解决方法
（1）本次项目的开展的过程中可能会遇到的一些问题：
1.宣传过程中，家长及儿童是否愿意来到家园。
2.刚开始得时候，大部分的孩子可能会对陌生的环境产生恐慌、迷惑、胆小等退缩等孩子缺乏安全感的心理状态。
3.时间长了一部分孩子对家园失去了兴趣，家长和儿童不愿意配合开展的活动。部分家长对家园开办的目的不明确，对家园开办的理念还不能认可，不知道游戏、娱乐、活动、心理辅导等对儿童成长发展的重要作用，参与意识差。
4. 参加活动的儿童年龄参差不齐，给组织开展活动带来了一定的难度，满足不了不同层次的孩子的需求。
5.家长的上班时间与家园亲子互动的时间有可能冲突，儿童活动的时间不能灵活又有序的安排。
（2）针对问题的解决办法。
1.进行全面的、行之有效宣传家园对儿童教育的作用，让家长了解家园，认识到新型儿童教育改革的模式。
2.通过一系列的破冰游戏，建立工作人员与儿童的信任关系，减少甚至消除儿童的恐慌、迷惑、胆小等不安全感的心理负担。
3.对儿童进行正确的引导。让家长明确家园开办的目的，认可家园开办的理念。开展各种活动和游戏，吸引儿童及家长的兴趣。
4.了解不同儿童的心理需求和兴趣取向，灵活的开展各种系列的游戏和活动。
七、项目评估
期中项目评估（开放式题目）
根据家园需要保证项目有效、顺利进行，对整个项目开展相关性评估。家园将根据评估的各项原则，进行过程评估、结果评估，从而指导整个项目活动的开展运行，为家园以后活动的开展提供经验与资料。
（一）测量工具：活动评估表、问卷、个人成长日志
（二）评估方法：当面访问、活动记录
（三）开放式问卷：
工作者自评：（1）目前小组活动方案在实施过程中是否有效？
（2）能否有效的运用家园设备？
（3）服务对象新行为的习惯、巩固情况怎么样？
（4）开展小组活动时，你认为活动气氛如何？
（5）请问家园工作人员处理突发事件时效果如何？
（6）工作人员与服务对象是否建立了良好关系？
成员自评： （1）请问你参加活动前的期望是什么？
（2）通过参加这个项目活动，你的期望是否达到？
（3）请问你参加活的收获包括哪些？
（4）请问活动给你带来了哪些改善，若有请写下来？
（5）请问你在参与活动中的感受如何？
（6）你觉得在项目各个活动中你是否感到快乐？
（7）你觉得活动哪些方面需要改进？
（8）你最喜欢的是哪些活动？
家长评估： （1）您在参加家园项目活动以前有哪些缺点？
（2）请问您觉得您的孩子在参加家园活动以后有哪些方面的进步？
（3）请问您对我们工作还有那些不满意的地方？
（4）您觉得我们以后的家园工作应该做哪些改进？
八、经费预算（预估）
名称
金额（元）
备注
项目所用材料、道具
(100元×9周）+1000=1900
各种书籍，设备玩具购买及晚会活动费用（每周预计花费100元）
活动所需各项奖品
500
在各种游戏中所需要的奖品如铅笔、笔本本等
资料打印
100
用于各种资料的打印
宣传、调查费用
500
用于项目活动中的宣传及调查中的用费
园区设计
400
园区空间规划及场地设置、装修
总计
3400
项目经费须有效利用
第一阶段每日活动方案
一、 第一周
二、 第二周
星期一：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：彼此认识
①目的：让相互间初步认识
②内容：1提前准备十个可以了解每个人基本信息的相关问题。例如：谁有一个哥哥、谁有长头发、谁有小红鞋？等
2、引导服务对象去寻找与答案吻合的人，这些答案在所有的服务对象身上都有明显的体现
3、二十分钟后，集合小朋友，要每人向大家介绍一位小朋友，说出一件跟他有关的事如名字，最喜欢谁等。
4、对表现比较好的小朋友给予物质和精神上的奖励、如棒棒糖、小红花，铅笔等
③活动材料：铅笔、纸张、棒棒糖、小红花
④注意事项：1、小朋友在活动前期比较害羞或因为不熟悉环境部愿意参加活动，工作人员需要给予时间鼓励其参与。
2、注意不要冷落个别服务对象，工作人员需在活动过程中注意观察。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：大混战
目的：打破僵局、促进相互交流
材料：报纸或废纸（卷成球状）
内容：1.把服务对象分为二组，每组选出一个带领者并选定自己的领土范围，两组之间要划出一个禁区。
2. 当带领者发号司令后，便要开始做战，在规定的时间内（3分钟左右），一组组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。另一组队员可用一切办法阻止“废球”进入领地。
3. 最后以领土中最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。
注意事项：1、注意维护秩序，防止服务对象不遵守规矩。
2、参赛人员在活动中不能对着对方的面部丢“废球”。
星期二：
（1）0~6岁活动方案
活动名称:我笑你哭
目的：打破隔膜，轻松玩乐
时间：5~10分钟
内容：1. 全组围成一个圆圈。
2. 带领者转向右边的组员，做一个搞笑的面部表情，这组员依样做给下一位组员看。但如果该组员转回左边扮演一悲痛的表情，左边的组员就要改变方向，向左传表情如此类推，直至有组员输了为止。可重复玩多次。
注意事项：1，游戏带领者要以简单的方式向参与者讲诉规则。
2，可以多次运作，每次从不同起点开始游戏。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：心灵不打结
目的：令大家更融洽
时间：15~20分钟
材料：每人一条长短相同的粗绳
内容：1. 口令发出后，各人任意将绳索打3个结。
2. 待另一口令发出后，各人与左边的人互换绳索解结，最快解开3个结者得胜。
注意事项：1，游戏带领着不要介入。
2，要给参与者充足的时间打够足够的节。
星期三：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：大西瓜、小西瓜（５－６岁）
目标：1.增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。
2.训练反应的灵敏性。
内容：1.家长和孩子面对面站立，家长说："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手势。家长说："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手挚。
2.错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。
3.每二次游戏开始后，互换角色进行。
注意：1.此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。
2.可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：复述练习
目的：体会倾听和复述的技术，感受说者与听者之间思想的距离
时间：40~50分钟
内容：1. 全体组员围圈坐下。
2. 讨论一个切身问题。例如：青年男女在大学时代应不应该谈恋爱？
3. 待讨论进入情况，组员们热烈发言时，组长请大家安静片刻，并规定从现在开始，在发言前必须重述前一位发言者所说的大意，直到他满意为止。
4. 大家继续讨论问题。
5. 留意观察发言的组员有没有细心聆听别人说话（20分钟）。
6. 结束复述实习，开始关注复述本身的讨论。
讨论：
1. 复述练习中，你对倾听或复述的感受如何？
2. 练习中有没有发觉人与人之间思想的差别？如何能减少误会？
3. 复述练习能否训练人成为主动的听众？
星期四：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：排龙比赛
目的：合作性
时间：15~20分钟
内容：1. 全体组员分为3至7人一组。
2. 比赛开始，各人将自己身上的东西拿出来排列，最长的一组便得胜。
3. 比赛要计时，最好以倒数的方式喊停。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：顶球工夫
目的：合作性
时间：20~30分钟
材料：两个厕纸筒，或以厚纸做两个纸筒、两个小橡皮球
内容：1. 将球放在纸筒上，小心从一方送到另一方，途中不可跌落。
2. 亦可决定目标，将组员分为两组，以接力方式来竞赛。
3. 偶尔也可用大球，另有一番趣味。
星期五：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：融雪竞赛
目的：营造气氛、打破僵局
时间：10~20分钟
材料：每组一袋冰、一个水桶胶盒。
内容：1. 3~6人一组。每组分配一袋冰和一个水桶胶盒。
2. 将冰放在水桶胶盒内。
3. 在5~10分钟内，各人用双手摩擦冰块使它融化。
4. 水桶胶盒内最多水的组别得胜。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：群策群力
目的：明白群体互助的重要性，肯定自己在群体中有所贡献
时间：20~30分钟
材料：眼罩或蒙眼用的手帕、恩赐表
内容：1. 4至6人一组。
2. 把“恩赐表”分发给每一组，
3. 恩赐表：说话的恩赐：1人。看见的恩赐（这个可以不蒙眼，其他组员要蒙上眼睛）：1或2人。搬运的恩赐：1或2人。指挥的恩赐：1人。
4. 各组在5分钟内分配恩赐，每人起码必须具有一项恩赐。大家计划行动。过程中不可插手做自己恩赐以外的事。
5. 组长指派各组任务。例如：由出发点开始上一层楼梯再回来、携带两张椅子走50公尺，环绕会场一周等。
6. 每组任务异同均可，目的是完成任务而非竞赛。
7. 轮流完成任务表，一起分享经验。
备注：提议跟进查经
A．每个肢体的恩赐，都能在身体中发挥作用（林前十二14~31）
B．接纳每个人都有限制（罗十二1~8）
C．彼此同心（腓二1~5）。
三、第三周
星期一：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：姓名游戏
目的：增加彼此的信任
课前预备： 一个枕头。
游戏方式：
1．小朋友站着围成一个大圈—一介绍自己的名字。选一个人当“大王”，手拿枕头站在圆圈中央。游戏一开始时，大家轮流报出姓名，接着大王报出自己和另外一人的名字，然后开始用枕头去碰其他人。被叫到名字的小朋友要立刻说出自己的名字及另一个小朋友的名字，才能避免被“大王”抓走。
2．抓到的小朋友，要到圆圈中央当“大王”。新“大王”先说目己的名字，再说另一位小朋友的名字。如果孩子们需要复习名字，可以暂停游戏，重新报名(或每个人取新的名字，游戏再重新开始。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：康乐游戏，增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制
时间：20~30分钟
材料：字条
内容： 1. 先选出5~6人进行“传表情”，其他人在旁作观众。
2. “传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。
3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。
4. “表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。
5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。
注意：
1. 在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。
2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。
星期二：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：站立得稳
目的：康乐活动
时间：10~15分钟
材料：粉笔，音乐
内容：1. 保罗勉励帖撒罗尼迦的信徒：“你们要站立得稳，凡所领受的教训……”督徒要在信仰上站立得稳，不可见异思迁，人云亦云。
2. 用粉笔在地上画一个大圈，加两个小圈于大圈上。
3. 大家手牵手站在大圈上。音乐开始，大家向右绕大圈走。靠近小圈时，可以用力拉自己左右的人，使他站不稳而踏入小圈内。
4. 音乐停了再开始，大家改向左移动，走近小圈又用力拉别人入圈。凡踏入小圈三次以上的，就是没有“站立得稳”的人，要受罚。
注意：亦可用口琴或一 人唱歌代替音乐。一曲停后，再开始时，就换方向走，一面头晕。采用的诗歌以活动雄壮为宜。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：击打手臂
目的：打成一片
时间：15~20分钟
内容：1. 组员分两行，彼此相向而坐，只留一人站在走道中。
2. 坐着的组员把臂肘曲起，与左右坐着的手肘尽量靠拢，把手伸至前面，手心向下。
3. 站在走道者以手打击坐着组员的手背。
4. 组员可把手腕向侧面曲转以避开打击，但不得把手臂缩进或移动肘部的原来位置。
5. 何人的手背被打中，便要互换位置。
星期三：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：小鸡出壳（2.5-3）
目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
材料：1.大张的废报纸若干
2.每张画大鸡蛋，分散放在地上。
内容：1.让孩子发令说：“预备——起！”
2.父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：听我细诉
目的：发泄情绪
时间：30~40分钟
材料：白纸、笔
内容：1. 组员围成半圆形，每人一张白纸。
2. 写出目前所遭遇的三件不如意的事情，并写出心目中的倾诉对象。
3. 请一位倾诉者站在小组中央，请他描述他的倾诉对象。
4. 找出一位符合条件（或是条件最接近）的倾诉对象，向他述说心声。
5. 旁观者可自动轮流在倾诉对象的背后，说他所不敢吐露的感受。
6. 每人轮流寻找倾诉对象。
备注：
1. 分享感受。
2. 讨论是否达到发泄情绪的效用。
星期四：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：过关
目的：打破僵局
时间：20~30分钟
内容：1. 在空地上划两条平行线，相距3至5尺。一人（A）站在两线中间，其他各人（众B）分站两条线外。
2. A喊一个B名字，那人就要跑到对面线外。A要设法捉到B。
3. 若B安全抵达对面线外，A不得越线去捉他。
4. 被A捉到的B，要在线内帮A去捉其他的B。
5. 待未被捉到的B跑至对面线外后，这些人再一起跑回原地，首先被捉到的人于第二次游戏时站在线内作。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：意乱情迷
目的：融洽相处
时间：20~30分钟
内容：1. 一男一女两人一组，若男女人数不平均，其中一位充当异性。
2. 组长说“一见钟情”时，两人面对面；“翻脸无情”——背对背；“不解风情”——女向男而男背向女。
3. 加快速度，顺序乱调而重复下令，反应慢或会错意、表错情的一对先被淘汰。
星期五：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：我们都是小动物
目的:培养幽默乐观
内容：1.动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么： 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 A--F 狮子 G--L 海豹 M--R 猩猩 S--Z 热带鸟2.选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。 规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？ 面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：西天取经目的：培养意志毅力 内容：1.主持人邀请8人上场，等分成甲乙两组。2.先由甲组当取经队，4人分别扮演不同的角色：①唐僧用单脚打坐，合掌；②孙悟空手搭凉棚抬起左膝；③沙和尚向后抬起一条腿做挑担状；④猪八戒左臂曲肘撑头，右腿屈膝搭在右大腿上，身体稍后倾做睡懒觉状。乙组都当妖怪。3.游戏开始，主持人“1、2、3—”有节奏数数(击掌)，乙组的又喊又叫：“妖怪来了！妖怪来了！”并去挑逗甲组的人(但不能推碰拉触)。甲组的人坚持不动，一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。4.接着两组互换角色，游戏继续。哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。 四，第四周
星期一：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：动手又动口
目的：促进认识
内容：1．提前准备36张卡片纸、彩色笔，在卡片写上1至6当中的一个数字，每个数字要写在6张卡片上。
2．每个人轮流从卡片里抽出两张(可以不照顺序抽取，不一定要拿最上面的两张。)抽完卡片的人，要介绍一件关于目己的事，接着画出卡片上所代表的身体部位。游戏的目的是要小朋友画出基督徒的肖像，为了完成一个身体，他们必须先抽出以下的卡片：
两张1号——(代表头和身体)
两张2号——(代表两只手臂)
两张3号——(代表双脚)
一张4号——(代表嘴)
两张5号——(代表双眼)
一张6号——(代表心和十字架)
3.画完了的人要再把卡片放回去，重新洗牌。如果抽中卡片上的身体部位已经有人画过了，就换由下一个人抽卡片。游戏进行到有人画出完整的身体为上。
4.游戏除了要看谁最快画完整个身体之外，同时也让彼此互相认识。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：寂寞时的援手
目的：放松心情，表达内心困难
时间：10~15分钟
材料：笔、纸
内容： 1.在纸上匿名写下近月来不愉快的事情，放心地写出来，这是对上帝的祷告。
2. 组长收集纸条。
3. 组员围圆圈，面向团友伸出手成一个米字，彼此的手不能接触对方。将眼合上，放松身体。
4. 组员慢慢读出纸条内容，“父啊！帮助这弟兄/姊妹，因为他/她……。”不要猜测是谁的问题。
5. 读完后，将手伸回，形成一圆圈，互相搭肩祷告。为大家的需要代祷。
星期二：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：站立得稳
目的：康乐活动
时间：10~15分钟
材料：粉笔，音乐
内容：1. 保罗勉励帖撒罗尼迦的信徒：“你们要站立得稳，凡所领受的教训……”督徒要在信仰上站立得稳，不可见异思迁，人云亦云。
2. 用粉笔在地上画一个大圈，加两个小圈于大圈上。
3. 大家手牵手站在大圈上。音乐开始，大家向右绕大圈走。靠近小圈时，可以用力拉自己左右的人，使他站不稳而踏入小圈内。
4. 音乐停了再开始，大家改向左移动，走近小圈又用力拉别人入圈。凡踏入小圈三次以上的，就是没有“站立得稳”的人，要受罚。
注意：亦可用口琴或一 人唱歌代替音乐。一曲停后，再开始时，就换方向走，一面头晕。采用的诗歌以活动雄壮为
（2）7~18岁活动方案
活动名称：你我的歌
目的：联络感情
时间：15分钟
材料：写上歌名的纸条
内容：1. 在纸条上写下大家熟悉的短歌歌词。约选2`3首，每一首歌可写多张字条。
2. 组员围成圆圈，组长发给每人一张歌词。
3. 组长说开始，各人大声唱自己的歌，并寻找同一首歌的人。
4. 必须一边唱一边找人，不可说出歌名。
5. 组长可突然叫“停”，所有组员归队。
6. 最早结成队伍的获胜。
改变：一面做动作一面唱歌寻找队友，将会更活泼生动。
星期三：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：爬娃（ 6 — 12 个月）
目标：通过活动促进婴儿从蠕爬发展至四肢着地爬。
准备：带响声玩具若干；地毯一块。
玩法：1.家长用响声玩具都应宝宝在地毯上随意爬行，观察了解自己孩子的动作发展水平，看病根据宝宝的发展水平做相应的引导，帮助宝宝爬行。
2.家长用正确的方法引导宝宝学爬，可用双手抵住宝宝脚底部，帮助宝宝四肢着地镶嵌爬行，还可用玩具逗引宝宝向前爬行。
注意：1.家长可用家中现有的材料创设环境，引起宝宝学爬的欲望。
2.在地毯的周围不要有尖锐物。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：、盲人吃香蕉
目的：知觉应变能力
时间：15~20分钟
材料：每人一根香蕉、蒙眼黑布
内容：1. 每组2人。蒙眼面对面而坐，右手各拿香蕉一根。
2. 两人剥香蕉皮，靠感觉将香蕉送入对方口中，先吃完的为胜。
3. 旁观者可以指示，但不可动手帮忙。如大家十分熟稔，不怕引起不快，偶尔也可以故意误导把香蕉送入鼻子。
星期四：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：吹吹
目的：考反应及合群
内容：1.按人数分组，至少3组。
2.每组自创名字，可用动物、地方、花名等，但要单一和限字数。
3.每一组开始时，要说：“苹果（组名）吹，苹果吹完梨子吹。”梨子立刻便要作出回应，但不可再弹回苹果。直至有一组接不上，或讲错组名，便为输。
备注：组名最好改得难记和难上口，因讲错组员也算输。
变化：可随便更改动作。例如：吹、跪、弹···
（2）7~18岁活动方案
活动名称：彼此配搭
目的：发挥恩赐、互相配搭，培养协调能力
材料：蒙眼的毛巾
内容：1. 4人一组，分别是“脑”、“眼”、“手”和“口”。
2. 规则：“脑”只能发号司令，“眼”只能做动作，“手”只能作动作，“口”只能说话或饮食。除了当眼睛的一位，其他的人都要蒙眼。
3. 带领者讲出一个动作，例如：吹气球、吃香蕉、涂口红等，各组员便要各按职份合作完成。
星期五：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：彩色拼图
目的：开发智力
材料：木拼图板若干张，视具体情况而定。
内容：1.老师先将事先拼凑好的图案给大家展示，激发孩子拼图的兴趣。
2.抽调拼图中的图纸，让孩子发挥想象，自己拼凑。
3.上色。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：鸡蛋飞行器
目的：提高动手能力
材料：一只生鸡蛋，四个纸杯，一双筷子，长吸管和短吸管各两根，两只气球，几根皮筋，几张彩纸和几枝彩笔，一把剪刀和一瓶胶水。
要求：每个小组除了要用这些材料做一个鸡蛋飞行器外，还要制做一面彩旗，用来标记"飞行器"落地时的位置，并要求在--个小时内完成全部任务。
内容：是用一个生鸡蛋和其他几种简单的材料做成一个"飞行器"，哪个小组的"飞行器"飞的最远而且不碎就是胜利者。
第二阶段每日活动方案
第一周：
星期一：
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：画我的脸（游戏）
1.①目的：建立自信，认识自我、
②内容：
1.准备一张白纸，在白纸上画出你的自画像。
2.将颜色涂在你的脸部自画像上，是你看起来与众不同，包括：卷发或是直发、头发的颜色、眼睛的颜色、痣或者是雀斑、缺了几颗牙、其他。
3.对自己的脸作评价：
①我认为我的脸是 。
②我最喜欢自己脸部的哪个部位 。
③我最想改变脸部哪个部位 。
④别人说我最漂亮的地方 。
2.在游戏过程中引导孩子正确作画，提高动手能力，培养学习兴趣。
（7~18儿童青少年活动方案）
活动名称：姓名游戏
1.①目的：增加彼此的信任
②内容： 事先准备一个枕头
（1）让服务对象介绍自己的名字。选一个人当“大王”，手拿枕头站在圆圈中央。游戏一开始时，大家轮流报出姓名，接着大王报出自己和另外一人的名字，然后开始用枕头去碰其他人。被叫到名字的服务对象要立刻说出自己的名字及另一个小朋友的名字，才能避免被“大王”抓走。
（2）抓到的服务对象，要到圆圈中央当“大王”。新“大王”先说目己的名字，再说另一位小朋友的名字。如果孩子们需要复习名字，可以暂停游戏，重新报名(或每个人取新的名字，游戏再重新开始。
2.在游戏中逐渐恢复儿童青少年的心理承受能力，建立彼此的信任。
星期二：
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：背后乾坤
1.①目的：学会和同伴融洽相处
时间：30~40分钟
材料：一条大手巾
②内容：1. 抽签选出一人蒙上眼睛。其余的人围圈坐好。
2. 组长将他带到某位组员面前。他要问对方：“你叫什么名字？”
3. 对方用手在他背上写名字，若猜中就对换位置，否则组长便带他到下一位组员面前，如此类推。
2.以游戏的方式，在寓教于乐的过程中提升儿童的学习能力，培养良好的学习习惯。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：学习辅导
1. 内容：按年龄、年级进行个别辅导，有针对性的对学生学习过程中存在的问题进行解决。监督其完成部分家庭作业。
2. 目的：答疑解惑，提高学习能力，培养独自自主的能力。
3. 材料:准备学生需要的纸笔、课本以及相关的学习用具。
星期三
（0~6岁的儿童活动方案）
活动名称：吹吹
1.①目的：考反应及合群
②内容：1.按人数分组，至少3组。
2.每组自创名字，可用动物、地方、花名等，但要单一和限字数。
3.每一组开始时，要说：“苹果（组名）吹，苹果吹完梨子吹。”梨子立刻便要作出回应，但不可再弹回苹果。直至有一组接不上，或讲错组名，便为输。
③备注：组名最好改得难记和难上口，因讲错组员也算输。
④变化：可随便更改动作。例如：吹、跪、弹``````
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：毕加索
1.①目的：考沟通能力
②时间：10~20分钟
③材料：笔和纸
④内容：1. 组长先预备数张画了圆形的纸。最好有多张。
2. 每两人配对比赛。
3. 开始前，每一组合背对背而坐。
4. 在指定时间内，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。
5. 时间到，就看谁画得快而准。
6. 也可对换角色。
⑤备注：
1．这游戏可看到各人不同的沟通问题。
2．组长可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。
2.让儿童青少年在游戏的过程学习到社会生活的沟通技能，了解基本的生活状况。
星期四
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：大西瓜、小西瓜
1.①目的：1. 增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。
2.训练反应的灵敏性。
②内容：1.家长和孩子面对面站立，家长说："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手势。家长说："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手挚。
2.错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。
3.每二次游戏开始后，互换角色进行。
③注意：1.此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。
2.可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
2.通过游戏中亲子互动，增进孩子与家长的感情。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：瓜子交响乐
1.①目的：1.跟小孩一起摇动宝特瓶，让他听听宝特瓶的声音，可以增加孩子对听觉的敏锐度。
2.而和大一点的孩子一起跟着旋律打拍子，则可以培养孩子的节奏
感，是相当有趣的自制节拍器喔！这就是发展孩子肢体动作和音
乐智能的最佳活动了。
②材料：瓜子、宝特瓶数个
③内容：1.家长可以试着让孩子用手或小汤匙，将瓜子等小物品慢慢地放入宝特瓶中，透过这样的练习，不仅可以训练孩子手眼协调的能力，对于肢体触觉方面也相当有帮助。
2.放入少许的瓜子后，家长可以协助孩子旋好盖子，和孩子一起有节奏地摇动瓶子，并试着打拍子，让孩子跟着做做看；此时也可以播放新年的应景音乐，并透过节奏强烈的节庆音乐，让孩子一边唱一边跟着打拍子，增加孩子的节奏感，提升音乐智能。
星期五
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：鱼肚子里
目的：培养协调能力
材料：用一个大纸袋自一条深海的大鱼，画上眼睛、鱼鳍、紫色斑点等等，并准备一些小奖品和软糖。
内容：1.选两位小朋友当助理帮忙拿着大鱼。其余的小朋友站在房间的一边预备前进。
2.带领者站在房间的另一端(尼尼微城)下达命今，例如：“老师说：朝尼尼微城跳两步。”若带领者没说“老师说”但仍有人移动，这时，助理就要把大鱼拿出来，口里念道：“咕哩咕噜，咕哩咕啦！进到鱼肚里去！”接着用大鱼纸袋将那小朋友套住，把他带到尼尼微城去。
3.没被大鱼吞吃掉并顺利到达尼尼微的小朋友，可得到奖品；被大鱼带到尼尼微的小朋则可得到软糖。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：诺亚方舟
1 ①目的：培养兴趣，活跃气氛
②简述：选择不同的动物救，洪水来了则要找位置坐
③人数：不限
④场地：室内
⑤对象：刚认识或不认识的人
⑥内容：1. 把人数还少一张数目的椅子围成一圈。除了诺亚外，其余的人坐在椅子上。
2. 每个人必须为自已选个代表的动物。
3. 诺亚必须站在中央，一一的走到每个面前，他可叫任何一个动物，被叫到的动物必须站起来跟着他走。当诺亚说："洪水来了！"，全部的人，包括诺亚必须赶紧找个空位坐下，没有坐位的那人则变成诺亚，原诺亚则变成该动物。
2. 并开展兴趣培养活动，进行兴趣的培养。
第二周
星期一
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：喜怒哀乐
目的：康乐游戏，增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制
时间：20~30分钟
材料：字条
内容： 1. 先选出5~6人进行“传表情”，其他人在旁作观众。
2. “传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。
3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。
4. “表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。
5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。
注意：
1. 在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。
2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：动手又动口
目的：促进认识
内容：1．提前准备36张卡片纸、彩色笔，在卡片写上1至6当中的一个数字，每个数字要写在6张卡片上。
2．每个人轮流从卡片里抽出两张(可以不照顺序抽取，不一定要拿最上面的两张。)抽完卡片的人，要介绍一件关于目己的事，接着画出卡片上所代表的身体部位。游戏的目的是要小朋友画出基督徒的肖像，为了完成一个身体，他们必须先抽出以下的卡片：
两张1号——(代表头和身体)
两张2号——(代表两只手臂)
两张3号——(代表双脚)
一张4号——(代表嘴)
两张5号——(代表双眼)
一张6号——(代表心和十字架)
3.画完了的人要再把卡片放回去，重新洗牌。如果抽中卡片上的身体部位已经有人画过了，就换由下一个人抽卡片。游戏进行到有人画出完整的身体为上。
4.游戏除了要看谁最快画完整个身体之外，同时也让彼此互相认识。
星期二
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：一元几毫
目的：训练思想敏捷、随机应变
时间：5~10分钟
内容：1.男组员价值是5角，女组员是1元。
2.主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合。例如：3元，就是3女、2女2男或6男了。
3.每次尽快说不同的数目，组员要迅速成组。
4.入不到组的，就为输。
变化：男女的价钱可随意调转的。例如：男是1元，女是5角。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
1.活动名称：各抒己见
目的：了解组员的时事触角，学习直言表达
时间：15分钟
材料：当日报纸
内容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达。”
1.选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法。了解各组员的分析力，个人观点、立场等···
2.组长不会下结论，但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。
2.进行相应的学业辅导，让儿童在游戏之后进行学习温故上周解决的问题，对儿童在完成家庭作业的过程当中遇到的新的问题进行解决，互相学习。
星期三
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：画肖像
目的：留意别人的指示
时间：10~15分钟
材料：纸、笔（粗）
内容：1.把小组分为三至四组，各组派一个为代表。
2.代表人蒙眼。
3.右手拿笔，站在画纸前。
4. 每组由组长挑选一人做“模特儿”，但不让代表知道是谁。
5.依组员的描述画“模特儿”的肖像。完成后，由组长决定名次。
活动评估：通过此项活动，让儿童了解、识记周边环境中的简单事物，提升儿童对身边的各种状况的认识。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：你追我逃
目的：随机应变
时间：5~10分钟
材料：组长用哨子
内容：1. 选出逃走者和追捕者。
2. 其他组员两人一前一后整齐地围成一圈，间隔二手宽度。
3. 哨音响后，追捕者开始抓逃走者。各人只准用脚贴脚的步伐去步行。
4. 逃走者疲乏后，可以跑到其中一组的前面。后面那人就变位逃走者。
5. 被抓到的人，就变为追捕者。
进行：1. 随着游戏的进行，圆圈可能会越来越小，应注意随意把圈扩大。
2. 组长必须判定先插进队伍或先被追捕碰到。
活动效果：提高服务对象的随机应变能力，在遇到突发状况时能够做出及时反应。
星期四
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称; 跟着妈妈走
资源利用：路沿等
参加对象：10个小班家庭
目标：培养幼儿模仿能力和注意力，发展幼儿走、跑等动作。
准备：每个家庭一根绳子
玩法：1.活动身体。
2.家长在前面走或跑或跳，利用周围不同的体育资源，如路沿、水泥地、草地、鹅卵石、石阶等，让孩子模仿家长跟随活动。
3.游戏：踩绳子走。①让幼儿摆动绳子，家长走绳子。②家长摆动绳子，让孩子走绳子。
活动效果：加强孩子和父母的亲密关系，培养亲子关系。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：应急演习训练
参加对象:家园所有到场服务对象
准备：口哨两个
内容：1.召集所有到场人员，向他们讲清楚在遇到地震等突发状况时应该怎么做，如双手抱头、站在角落、藏在桌子等坚硬物体下等。
2.解散服务对象，让他们自由活动。
3.趁服务对象不注意时吹响口哨，开始应急疏散训练，并在疏散过程中观察服务对象在疏散时的表现。
4.让服务对象说出此次演练的感受，并进行讨论，大家一起总结，根据反映及观察到问题，对症解决，提高预警意识。
星期五
（0~6岁儿童活动方案）
活动名称：手指着色
目的：培养孩子对画画兴趣的培养
材料：白纸若干，颜料不得多于五种颜色（红、黄、白、绿、蓝即可）
内容：1.让孩子用手做笔，在白纸上自由发挥，画出自己想画的画。
2.根据自己需要着色。
活动效果：逐步深入主题，根据分组结果培养孩子，挖掘“小画家”。
（7~18岁儿童青少年活动方案）
活动名称：神奇的魔法师
目标：让学生有天马行空的联想。
内容：1.填写活动单。（先让学生思考五分钟）
2.自由发表。 教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：例如，服装，面部表情，对某些学生的态度……
3.如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？──咻──
我变、我变、我变变变，我把老师变成．．．．
为什么会让你联想到这种动物？
这种动物给你什么感受。
把你变的画出来。
活动效果：激发少年儿童的想象力及创造力。
第三周
第三周
星期一：（1）0~6岁活动方案
活动名称：背后乾坤
目的：融洽相处
时间：30~40分钟
材料：一条大手巾
内容：1. 抽签选出一人蒙上眼睛。其余的人围圈坐好。
2. 组长将他带到某位组员面前。他要问对方：“你叫什么名字？”
3. 对方用手在他背上写名字，若猜中就对换位置，否则组长便带他到下一位组员面前，如此类推。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：人格特质回响
目的：关心自己，提出自己拥有但不太喜欢的人格特质，并聆听他人所提供的改变建议
时间：20~40分钟
材料：纸、笔
内容：1. 组员围圈坐下。组长提供15种心理需求项目。例如：成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦逊、慈善、变异、坚强、异性恋、攻击等。
2. 请组员写出其中三项自己认为太高或太低，而自己不喜欢的人格特质。例如：秩序性太低，自主性太低，攻击性太高等。
3. 各人轮流念出所写的，简略述说不喜欢的原因，其他组员回应，并给予建设性的具体建议。
4. 大家轮流完毕，讨论感觉。
星期二：（1）0~6岁活动方案
活动名称：叠叠乐
目的：合作性
时间：20~30分钟
材料：旧报纸、鸡蛋或小球
内容：1. 组员分为2组。每组派发一些报纸及鸡蛋。
2. 限时5~10分钟，将报纸用任何方法叠高，然后把鸡蛋放在最顶部。
3. 能够在最短时间叠得最高者得胜。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：吸豆竟走
目的：体会合作的重要性
时间：20~30分钟
材料：空碗、吸管、比吸管直径大的豆
内容：1. 组员分成两队，各成单行纵队，站在线的后面。
2. 在起点上各擺一只空碗；在对面的终点上也各放一只碗，碗内盛有与各队人数等量的豆子。
3. 游戏开始，第一人拿着吸管跑到对面终点，用吸管吸起一粒豆子，跑回来放在起点空碗内，若途中豆落地要重新吸起再跑。
4. 然后交第二人继续。如此类推。先跑完的一队得胜。
星期三：（1）0~6岁活动方案
活动名称：小心陷进（４－５岁）
目标：培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。
材料：空奶瓶４个，火柴棍若干。
内容：1.发给每个参赛家庭空奶瓶１个、火柴若干。
2.比赛开始孩子与妈妈一起将火柴巧妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。
3.火柴掉进瓶里一根就被淘汰
（2）7~18岁活动方案
活动名称：摘果子
目标：1.练习双脚并拢向前跳及锻炼手指小肌肉。
2.锻炼身体，亲子娱乐。
准备：水果若干、各类夹子、针、线，新年树两棵，小筐 4 个，荷叶（若干张），绳子一根（拉在教室两端）
玩法：1.宝宝和妈妈站在同一起点上，游戏开始妈妈带着宝宝跳过荷叶，跑到绳子下摘果子，放到小桶里。
2.然后妈妈带着孩子跳回来，家长用针线穿在果子上，让宝宝挂到树上。提醒宝宝一定要跳到荷叶上，否则要掉到小河里的。
星期四：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：小孩小孩真爱玩
目的：1.训练小孩听从口令做动作
2.提高小孩的反应、判断能力
玩法：1.依据儿歌中的口令，请小孩做出相应的动作。
儿歌：小孩小孩真爱玩
摸摸这，摸摸那
摸摸…………
赶快回到妈妈身边来
2.爸爸妈妈应尽可能的让小孩去摸一些细微的东西。如：大树的根、花的叶片、爷爷脸上的皱纹、奶奶的手等。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：保罗和彼得
目的：应变与合作
时间：20~30分钟
内容：1. 组员围圈坐下，留一个空位。
2. 请其中一位组员站在中央，设法抢座位。
3. 各组员合力不让座。
4. 方法如下：
若左面是空位
A． 组员可以一起向左移坐。
B． 拍一下左面的空位喊“保罗”，左面的组员便要立即移位到左面的座位上。
若右面是空位
A.组员可以一起向右移坐。
B.拍一下右面的空位喊“彼得”，右面的组员便要立即移位到右面的座位上。
5. 若组员动作太慢或没有默契，给站立者抢走座位；他两旁的组员便要决定谁人代替他的位置。
星期五：
（1）0~6岁活动方案
活动名称：鱼肚子里
目的：培养协调能力
材料：用一个大纸袋自一条深海的大鱼，画上眼睛、鱼鳍、紫色斑点等等，并准备一些小奖品和软糖。
内容：1.选两位小朋友当助理帮忙拿着大鱼。其余的小朋友站在房间的一边预备前进。
2.带领者站在房间的另一端(尼尼微城)下达命今，例如：“老师说：朝尼尼微城跳两步。”若带领者没说“老师说”但仍有人移动，这时，助理就要把大鱼拿出来，口里念道：“咕哩咕噜，咕哩咕啦！进到鱼肚里去！”接着用大鱼纸袋将那小朋友套住，把他带到尼尼微城去。
3.没被大鱼吞吃掉并顺利到达尼尼微的小朋友，可得到奖品；被大鱼带到尼尼微的小朋则可得到软糖。
（2）7~18岁活动方案
活动名称：结对而行
目的：培养协调能力
道具：绳子若干
内容：1.两人1组或多人1组，多组参加。
2.本游戏要求场地较大，游戏开始时先把每1组人员的左腿或右腿绑在1起，多组并排，一起站在起跑线上。
3.主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。
第四周：
星期一
0~6岁活动方案
活动内容
1. 总结第二阶段前三周对服务对象在心里承受能力方面所传授的内容，帮助儿童及时回顾开展前期游戏的内容和感受。
2. 游戏活动：抛开烦恼
目的：解决困难
时间：15分钟
材料：笔和纸
内容：1. 大家写下一些问题、烦恼、或需要帮助的事。
2. 收集纸张，抽出部分来分享，并尝试寻出答案或解决方法。
3. 大家为这这事祈祷。
2. 效果评估：让所有的人都得到快乐，解除烦恼，重建美好家园。
7~18岁活动方案
活动名称：你我的歌
目的：联络感情
时间：15分钟
材料：写上歌名的纸条
内容：1. 在纸条上写下大家熟悉的短歌歌词。约选2`3首，每一首歌可写多张字条。
2. 组员围成圆圈，组长发给每人一张歌词。
3. 组长说开始，各人大声唱自己的歌，并寻找同一首歌的人。
4. 必须一边唱一边找人，不可说出歌名。
5. 组长可突然叫“停”，所有组员归队。
6. 最早结成队伍的获胜。
改变：一面做动作一面唱歌寻找队友，将会更活泼生动。
效果评估：促进儿童青少年建立和谐的友谊关系，加深彼此的了解，让孩子感受彼此的知己。
星期二
上午0~6岁活动方案
活动内容
1． 教宝宝学做好还孩子。
2． 给孩子们将通话故事，在娱乐中培养孩子对书本的兴趣。
7~18岁活动方案
活动名称：好好学生从我做起
活动内容：
1.进行励志教育，播放爱国视屏。培养学生爱国主义情怀 。
2. 让孩子理解别人，特别是老师的作为塑造人才的仁者。
3．学会怎样做一个好的学生，关心自己的学习，也关心别人的学习。
4.对学习有困难的学生进行个别辅导，解决问题。
活动目的：养成学生人格
星期三~星期五
活动主题：趣味运动会，锻炼你我他
活动内容：
项目一：动感五环
参赛人数：每队五名队员，三男儿女
比赛器材：充气五环、全套护具
比赛方法：比赛开始前，将比赛器材置于起跑线后。一名队员立于比赛器材内，四名队员在外掌控方向，扶助比赛器材。裁判发令后，五名队员通过协调配合，使比赛器材在跑
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