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 农民工子女成长自理及安全教育服务计划书

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帖子主题: 农民工子女成长自理及安全教育服务计划书   周四 十月 14, 2010 1:01 am

一、方案名称:纯真梦★共守护——关于农民工子女成长自理及安全教育
二、服务对象的问题与需求
20世纪80年代中期以来,随着我国家庭联产承包责任制的全面实施,农村剩余劳动力脱离农村和农业,走向城镇,逐渐产生了“农民工”现象和问题,形成了一轮又一轮的“民工潮”,流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势。然而,这些随父母进入城市的儿童的生活状况却不容乐观,他们始终和父母一样生活在城市的边缘。流动人口子女的问题已成为流动大军涌入城市后日益突出的重要问题之一。
农民工居住地大多处于郊区、城郊接合部等地,大多数都从事着劳动量比较大而且时间较长的工作,缺乏精力和时间给予孩子教育、关心和照顾,很多孩子都处在无人管理的状态,农民工子女缺乏安全的成长环境,缺少自理意识和自我保护能力。近三年来,在我市发生涉及到外来务工者子女的交通事故、火灾、溺水、精神忧愈等方面的安全事故达200起、死亡50人,受伤130人。目前,这些安全事故阴患还在成上升趋势。农民工子女的安全问题需要家长、学校以及社会各界力量高度重视。
我们针对淮河小学的学生进行了需求评估,其结果显示,学校对于服务对象有一定的安全教育,但是只是停留于理论层面,通过访谈我们发现,服务对象安全意识薄弱,对此我们要采取实践性的、新颖的、充满趣味的安全知识教育方式,让学生置身其中,深刻的感受安全知识在生活中的实践作用,充分发挥出掌握的理论知识,不仅仅是懂得,而且也要会实践。同时要重点关注服务对象放学途中的安全隐患,如交通、抢劫、拐骗等,以及所在社区安全隐患、居家安全等。
三、方案目标
( 一 )总体目标
提高农民工子女进行个人、家庭、校园及社会等方面的安全教育(交通、校园安全、家庭安全)的安全意识,提高他们的自我保护能力和社会适应能力,能够熟练运用安全知识技能。
﹙二﹚具体目标
1、补充学校农民工子女的安全知识教育,使服务对象掌握更多的安全常识;
2、在实践活动中加强服务对象对于安全知识的领悟能力,更深刻的感受到安全的重要性,在活动中丰富和加深安全知识
3、使服务对象掌握一些基本的处理意外事故的能力,在突发事故面前可以保护自己。
四、服务对象
项目受益人:部分农民工子女(不排斥其他学生)
受益人数目:30-40人
五、服务内容
服务单元 服务内容
暑假安全教育社区活动
暑期安全教育七方面小讲座
观看安全知识教育视频两个并互动
发放安全知识调查问卷
小组活动 视频教育,挑错误
模拟交通现场和部分生活场景,并适当的讲解各种情况下的危机处理办法。(讲述防火,防电,煤气泄露,防水,等方面的安全知识,在不同危及情况下的处理方法。)
相互了解;分享“我最成功的五件事”;
澄清组员问题;熟记安全歌;总结收获分享感受
热身小游戏;有话要说;情景演练(火海逃生);美好愿景

六、经费预算
序号 科目 经费细则 金额 说明和注释
1 安全知识问卷 问卷:40×0.2=8
8元
2 信息费 100元 100元 主要由负责人一个沟通协调工作,见话单
2 活动道具 安全知识卡片:0.3元每张×40=12元
奖状:3张×1元=3元
暑期安全公约:30×2×0.2=12
奖品:文具盒30×4=120
本子30×3=60
圆珠笔30×2=60元

264元
3 宣传用品 海报30×40三张(40元×3=120)
宣传板两张(100元×2=200)
条幅10M两条(50元×2=100) 400元 条幅
海报
宣传板
4 机构配套资源:多媒体、书籍、场地、教室
项目总金额:560 申请金额:560
七、评估
(一)评估方法
通过对家长的进行满意度问卷调查,同时通过对学生及老师的访谈等对每次活动的开展前后的效果进行评估,每次活动结束后工作者对服务对象的表现进行自我反思;以及对服务对象整体的改变进行的效果评估;并最终通过访谈法对服务对象进行满意度调查。
(二)设计目标实现度(对照服务设计进行)
服务对象对于生活自理和自身安全有一定的认识并且能够学会一些基本的方法和技能;学校、家长对服务对象改变的反响。
(三)服务对象满意度
通过问卷、访谈和观察的方法,收集服务对象的满意度方面的信息,主要包括满足自身对安全的需要、自身安全意识的提高,对安全知识技能的掌握是否合意、自我保护和自理的能力有没有得到提升,对我们的教育活动是否满意、有没有学到想要学到的东西,在日常生活中运用这些技能时是否得到相应良好的效果。
(四)社会工作者的角色实现度
在项目实施过程中,小组和社区活动里是否为服务对象整合了学校和家庭两方面的资源,是否做到了协调二者重视学生安全问题并携手解决,通过对服务对象及其所在学校的满意度调查,学生家长的问卷调查或访谈,来评估我们在项目实施的整个过程中进行直接服务时是否做到服务提供者的角色(我们提供给学校的安全教育方面的知识、信息的宣传、是否充分了解了服务对象、家庭及学校的需要而制定方案);是否做到支持者和倡导者的角色(我们在提供给服务对象直接服务的同时是否同时鼓励服务对象自强自立,是否做到增强服务对象权能;是否对学校对安全的的相关做法全力以赴的支持、共同进步和补充)。

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帖子主题: 需求评估报告   周四 十月 14, 2010 1:02 am

一、实习机构概述
淮河小学校建于1997年,是和平小区的配套建设。学校校园总占地面积5600平方米。学校整体布局科学,即做到美观又能充分体现 “以人为本,和谐发展,特色办学,创新强校”的办学思想。学校教学楼有四层,总建筑面积3464平方米。配备有专业科学实验室、微机室、音乐教室、美术教室、语音教室、多功能室、学生阅览室等专业馆室。学校现有15个教学班,620余名学生(其中有五分之三左右为农民工子女),43名教职工。其中35岁以下教师28人,教师平均年龄34岁;专任教师32人;中级职称教师20人,初级职称教师22人;党员11人;本科学历32人,大专学历6人,中专学历5人,学历达标率100%;学校现有市优秀教师9人,市、区级骨干教师12人,占教师总数的35%。
  学校在上级教育部门的领导和亲切关怀下,在全体教职工的努力拼搏下,教育教学等各项工作稳步提高,得到家长和社会的认可。2007年被评为省级一类学校。连续三年被评为区教育系统先进集体。2006、2007年被评为市德育工作先进集体。
二、需求评估的方式及过程
需求评估的方式主要有三种:一是通过和师生以及校长进行访谈,二是通过观察法对学生在学校的生活进行观察,第三种时通过文献法。
过程:通过与淮河小学校领导、老师以及学生的访谈,我们了解到学校在学生安全教育方面已有很多到位的教育方式,例如安全讲座、安全公约、实习演练等,学生的基本安全知识非常到位,能够应对小型危机事件。但是在谈话中我们同样了解到学生对学校普遍的讲座式教育方法不大赞同,多数比较希望通过生动一些的方式学习安全知识;其次是教师和校领导,这两方比较偏向于居家和交通问题,他们对学生校内安全的保护十分自信,并委婉表示在这方面并不需要我们的帮助;最后是学生的社区环境和家庭环境存在的隐患,由于他们大多数是住在开放式社区人员流动较大,所以存在着比较大的安全隐患,另外,家长的工作繁忙导致他们无法保证孩子在家中的安全问题,这也是我们要关注的重点。但是由于访谈对象是由校方推荐的,所以并不一定能够完全作为参考的标准,对象涵盖范围不太广泛导致我们在收集的信息可能会有误差。
通过观察法我们了解到学生在学校内安全确实能够得到相应的保障,并且确实有大多数同学是由隔代亲人接送或者自己回家,这中情况提供给了我们有关放学回家的交通安全方面的信息。
通过文献,我们了解到了农民工子女的安全问题确实得到了多方面的关注,想要提高他们的自我保护意识和应对危机的能力,并不是一件容易的事,这需要学校、家庭和社会三方面的共同努力。
三、评估结果
(一)机构需求
1、学校在学习方式方法上需要我们配合以新颖、易被学生所接受的安全教育形式,来提高安全教育的接受程度和运用能力。
2、在普遍传播安全教育理念和知识的时候,校方希望能有相关专业人员来配合讲座推广以及信服力度。
3、学生的安全教育以及自理能力的提高,需要家庭和学校双方合作,有一个同为孩子安全的携手平台。
4、在校方推行学校学生安全教育使,想要对教师在安全方面知识的进一步拓展和培训。
5、在锻炼学生安全技能和自我保护能力的时候,需要资金和资源来开展更为符合学生需要的实习演练。
(二)服务对象需求(主客观两方面)
1、学生希望学校可以在安全教育讲座以外有其他新颖的、充满趣味的安全知识教育方式。
2、由于服务对象家庭环境的特殊性,大部分学生家长不能在特定时间接送学生,所以学生在放学途中存在一定安全隐患,如交通(过马路)、抢劫拐骗等。
3、对校方已有的安全教育方式的不满和想要增添更多的安全知识内容的需求,不能很好的运用所学到的安全技能,实践能力较差。
4、居住地大部分为人口流动较大的开放式社区,存在安全隐患,因家长工作时间而大多数学生独自在家,居家安全令人担忧。
(三)实习需求
1、进行个案访谈,了解我们提供服务的机构、机构工作人员和服务对象存在的问题,并协助解决。
2、对由共同需要的服务对象成立小组,加深他们之间的交流,以期待他们能在一起共同进步,并带动更多的学生参加,增加我们的受益人数及范围。
3、在机构进行社区工作,让相关人员(服务对象、教师、家长)在活动中可以有所改变,机构是否认可我们的项目,最终完成项目目标。
四、实习反思及服务方向
反思:农民工子女是继农民工后再一个被社会关注的焦点对象,作为一个特殊群体,他们在不知不觉间就已被贴上了标签,但是在当今社会我们应该更多的关注他们的需求而不是特殊性。由于父母在外务工,工作量大流动性强,导致他们在居家安全和交通安全上存在极大问题,正因如此他们没有在家庭方面得到比较完整的安全教育,所以造成了他们安全意识淡薄,无法真正掌握安全知识技能并熟练操作,故而就算是学校的安全教育很到位,也不能保证他们在实际(错误数字)作中能完全掌握安全技能,学校应该更多的考虑到学生在学习方法上的需求,以及他们想要涉足的领域。
在项目实施的过程中我们难免会遇到很多突发状况,其中最为重要的就是校方的配合问题,在前期基础并未取得非常好的结果下,我们必须更好的准备以后的活动,并在小组和社区中凸显我们的专业特色,因为安全教育和自理并不是一个可以明显体现社会工作助人自助、整合资源为提供服务而用、增强服务对象权能等方面基本特色的角度,正因如此我们更有挑战。
另外我们在发掘服务对象个案访谈上存在很大的缺陷,如果我们可以自己发现服务对象和他们以聊天的方式或许会获得更真实的信息,因为我们在设计访谈提纲时显得过于教条和学术化了,所以忽略了最基本的问题,例如“父母在哪工作”、“家住在哪里”这样简单的问题往往会挖掘出深层的我们需要的信息,这对做小组活动时非常有帮助的佐证和重要的前期基础。
方向:首先,通过以上分析所得的结果,我们要把服务重心放在增加校方安全教育新形式和提高学生对安全知识掌握和实践上,在做小组或社区活动的时候应尽量的把家庭和学校联系在一起,发挥出我们社会工作者的专业特色。另外,虽然农民工子女现在是社会各界关注的对象,但事实上他们掌握的生活和学习技能并不比城市原住子女差,他们生活的环境并没有把他们划分为一个特殊群体,所以我们在提供服务时要尽量避免“只让农民工子女参加”这样的做法,因为我们的受益人群和范围是不受限的,所以越多越好。
其次,在活动中我们希望通过我们能给学校、家庭和学生之间构建一个沟通的平台,让学校和家长和学生站在一起,共同为他们的学习生活的安全护航前行!
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帖子主题: 小组名称: 健康成长•安全起航   周四 十月 14, 2010 1:03 am

一、小组名称: 健康成长•安全起航
二、理念
理论架构:
(一)马斯洛需求层次理论

马斯洛认为人有五种基本需要,既生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要,这些个概念会影响到生活的每个部分。需求层次理论认为,整个有机体是一个追求安全的机制,人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具,甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然,当这种需要一旦相对满足后,也就不再成为激励因素了。人类对安全的需求分为人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全几个方面。农民工子女随父母务工在外,相对于城镇本市子女来说他们的安全需要与爱与归属的需要都无法得到较好的满足,所以我们将以此为突破口,拟定我们的小组服务计划。
(二)班杜拉观察学习理论
观察学习理论中,班杜拉强调应该引导社会成员通过观察区学习社会认可的行为,在这个过程中,他认为诫例性榜样具有特别重要的意义。所谓诫例性榜样,就是采用亚于描述与具体形象相结合的方式表现某些具有典型特点的行为方式,以告诫社会成员去学习或者借鉴,如安全演习模拟、视频纠错、正确安全防卫行为的模仿等,诫例性榜样左右是毋庸置疑的,它翻译你改了社会规范的要求并通过正规教育或民间流传等方式对社会成员的行为实价示范影响,以影响社会成员的行为向理想的目标方向发展。所以我们在设计小组活动时增添了很多生动有趣的实践小活动、讲座和学习视频,通过这些较为新颖的教学方式来影响学生对安全知识学习的兴趣。
(三)埃里克森的心理社会发展理论
埃里克森认为人格的发展受到生物学因素的影响也受到社会文化因素的影响,他将人的医生分为八个阶段,并认为人格在每个阶段上都有特定的心理社会发展任务。我们的服务对象正处于学龄期(6-12岁)这时他们面临的心理社会危机是勤奋进取对自贬自卑,这个阶段儿童的主要任务是努力学习以获得勤奋感。埃里克森认为这个阶段的儿童会常与同伴相比较,农民工虽然是个特殊群体,但是这并不影响他们成为这个城市的主人,更不影响他们适应和融入新的环境,淮河小学的学风及校风都是相当不错的,所以一定会有小部分农民工子女转学来之后跟不上、家长又不能及时关注他们的需求而助其改善,从而导致在生活与成长上都有些吃力,我们的小组正好可以通过不分层次的安全教育对他们的心理成长起部分引导作用,并为其家庭和学校双方的关系做好沟通的工作,使他们对服务对象的心理成长和安全需求等问题都能够足够重视,联合起来为孩子的健康成长共同努力。
机构的服务宗旨及内容:
以“自助为本、受助为励、助人为乐”为行动理念,倡导在校大学生帮助农民工子女改善学习和成长环境,为大学生提供服务社会的平台。通过高校学生服务团体(特别是社工专业的学生组织)面向民工子弟学生开展城市社区融入、学习能力提升、人际交往、代际沟通等工作,改善民工子弟学生遇到相关问题,同时锻炼大学生的综合实务能力,将感恩服务社会共建和谐的理念不断的传递下去。
工作对象的需要:
1、由于服务对象家庭环境的特殊性,大部分学生家长不能在特定时间接送学生,所以学生在放学途中存在一定安全隐患,如交通(过马路)、抢劫拐骗等,在此服务对象更需要有较好的危机应对能力。
2、校方所做的大型演习不能很好的涵盖所有的安全技能,比如居家安全、食品安全、应对突发危机等,另外学校进行的安全教育有限,学生不能有充足的时间去实践自己学会的理论知识。
3、服务对象对校方已有的安全教育方式的不满和想要增添更多的安全知识内容的需求,希望学校可以在安全教育讲座以外有其他新颖的、充满趣味的安全知识教育方式。
4、居住地大部分为人口流动较大的开放式社区,存在安全隐患,因家长工作时间而大多数学生独自在家,居家安全令人担忧。
三、目的及目标
目的:补充学校农民工子女的安全知识教育,使服务对象掌握更多的安全常识;在实践活动中加强服务对象对于安全知识的领悟能力,更深刻的感受到安全的重要性,在活动中丰富和加深安全知识;使服务对象掌握一些基本的处理意外事故的能力,在突发事故面前可以保护自己。
目标:针对农民工子女的特点和需求,提高学生在安全方面的意识,学校、教师以及家庭关注孩子安全问题的意识,通过小组活动服务使其了解更多的安全教育知识,以及在安全实践和情景模拟中习得部分安全技能,力求可以应对基本的突发事件。
四、活动内容
小组性质:教育小组
工作对象:哈尔滨淮河小学农民工子女
参加者人数:30人
小组周期:7周4次
聚会次数:4次
五、招募及宣传计划
1、通过访谈法确定的服务对象中随机挑选20人
2、在学校门口张贴宣传单,从有兴趣学习和参加活动的对象中,通过随机方式挑选10人
六、工作时间表

时间 活动名称
9月5日
17:30-18:30 安全快乐齐相聚
9月15日
17:30-18:30 安全教育,现场模拟
9月29日—
11:40-12:30 力所能及,保护自己
10月8日—17:30-18:30 安全一家亲

七、聚会计划

时 间 目 标 内 容 节 目 工作员角色 所需资源


9月5日
17:30-18:30
第一次小组,认识周围同学,建立专业关系,认知安全教育的重要性。 破冰游戏,观看视频,挑错误,然后让服务对象讨论照视频所中错误的做法,让自己身临其境更好的理解安全教育。
引导者
教育者
服务人员 视频播放器(学校提供)表演所需的卡片,道具等等
笔15只
本15个



9月15日
17:30-18:30



提升小学生安全意识,增强小学生危机处理能力 破冰游戏《串名字》
交通安全棋
在各种家庭模拟场景中讲述煤气泄露时的安全知识,在煤气泄漏情况下的处理方法。
邀请组员畅所欲言对第一次到这一次活动的感受和意见,以及自己下次活动的期望,总结成果
留家庭作业:日志形式,记录自己所做的关于自理及安全方面的事情 引导者
教育者
现场工作人员 彩色卡片,彩色粉笔,一些座椅板凳.,教室一些消防用品,彩色纸,剪刀

9月29日—
11:40-12:30


分享收获,巩固成果,增强自我认同感,增强自信心 热身游戏:进化论
澄清小组目标和组员的期望
学生们共同交流对伤口消毒的方法,并且教会他们正确处理伤口、简单包扎或创可贴,在小组中进行锻炼
学习烧伤处理方法
熟读安全歌,安全知识熟记于心
邀请组员畅所欲言对第一次到这一次活动的感受和意见,以及自己下次活动的期望,总结成果
引导者
教育者
彩色卡片15张
彩笔15支
15份儿歌



10月8日—17:30-18:30 把家长和校方联系在一起共同体验学生在小组活动中在安全教育方面取得的成绩,使他们能够更多关注学生的安全自理问题,提升学生安全意识的同时也提高家长、校方对学生安全问题的重视。

热身小游戏(零花钱);有话要说;情景演练(火海逃生);美好愿景;分享心得;展望未来
引导者
服务者
沟通者 彩纸15张
A4纸20张(左右)
彩笔两盒
奖品:钢笔、笔记本、小挂件
学校场地
学校一面墙壁

八、预计会出现的困难及解决方案
1、服务对象过于散漫,精力不集中,参与程度不高。小组过程中我们要积极引导服务对象,并且必要的时候强调小组契约。
2、服务对象与上次活动可能会有改变,我们会在第二次小组结束时确定这次小组的参与人员,以便顺利的开展
3.时间问题和困难,因为是刚开学所以学校时间安排上有很多的事情,时间安排没有合理的时间,耽误小组开展的时间。场地问题,因为要用到多媒体视频还有和同学之间的互动,所以教室和(错误数字)场都是需要的,这就要和校长商量好,而且在来回行走的时候要注意安全等等。
4、工作者经验不足,没有把握好各个环节的衔接工作,没有充分的调动组员的积极性。
5、组员不配合,不愿意分享。由领导者带领,也可由小组中比较活跃的组员带头分享。
6、工作者经验不足,处理不好离别情绪,无法调节氛围继续活动。要求对小组成员的离别情绪进行预测,并提出应对措施。
7、活动中工作者不能很好的控制活动场面而导致现场混乱,环节间不能自然衔接,使服务对象和参与家庭失去兴趣,导致活动中断。工作者可先将衔接部分的言语过渡以文字的方式打下草稿,然后再在组内彩排,不断调整直至满意。

九、财政预算
彩色卡片15张 =15元 笔记本15本=30元
彩笔15支 =7元 笔15只=15元
15份儿歌 =3元
十、评估方法
(1)工作人员自评小组的效果
(2)通过观察员的观察和记录来评估小组活动
(3)通过组员每节活动的分享和建议进行评估
(4)通过小组成员的流失情况评估小组的成效
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帖子主题: 安全知识初步学习小组   周四 十月 14, 2010 1:04 am

安全知识初步学习小组
一、背景资料
小组名称:安全快乐齐相聚
本次小组活动日期及时间:9月8日
出席人数:10人
领导者:王玉佳
二、本次活动的目标
与服务对象建立专业关系,促成小组形成,调动组员间气氛,激起服务对象对安全知识新方法的学习兴趣,使大家重新融入其中,形成小组契约,增强新学期服务对象的安全意识,巩固学校之前做过的一些知识性教育,提升其安全意识。
三、预备工作
提前和学校商量好,因为刚开学所以要找一个比较充裕的时间来做小组,工作人员要提前努力做好自己的工作,拍视频准备好自己的分内事情,并且买一些小组所需的奖品和道具。
四、本次小组活动详细计划
活动步骤 时间安排 活动内容 活动目标 物品
第一步 5分钟 小组工作者和小组成员进行自我介绍,建立专业关系,与服务对象相互认识、熟悉
工作者和组员间的认识

第二步 10分钟 破冰游戏,活跃小组气氛, 组员间有初步认识和了解,活跃小组气氛,
彩色卡片15张
彩笔15支

第三步 15分钟 看视频,找出错误,如何正确的做法让小组人员现场演示,亲身体验更好的掌握安全知识。 了解小组工作人员对安全知识的掌握,亲身体验安全教育 多媒体

第四步 5分钟 分析视频中遇到突发事件时的正误做法、模拟视频中的安全做法、通过问答游戏来巩固所学内容 让服务对象通过游戏和视频的过程更加能理解安全教育的重要性和自我安全的掌控
第四步 10分钟 邀请组员简单地说出对本次聚会的感受和意见 总结小组收获,找出不足,为下一次小组是否需要改动提供依据,并让组员兼有进一步的相互了解
第五步 2分钟 留家庭作业:找出身边的安全隐患下次小组间交流。 加强安全意识和重视程度

五、预计会出现的困难及解决方案
时间问题和困难,因为是刚开学所以学校时间安排上有很多的事情,时间安排没有合理的时间,耽误小组开展的时间。场地问题,因为要用到多媒体视频还有和同学之间的互动,所以教室和(错误数字)场都是需要的,这就要和校长商量好,而且在来回行走的时候要注意安全等等。
六、财政预算
笔记本和笔若干,用来当奖品送给上台演出的小朋友一些纪念品。

七、评估方法
1、小组成员对此次活动的感受及评价,文书形式:小组活动参后感。此外还可以使用观察法作为评估的一部分。
2、对教师进行访谈式评估方法,收集资料。
3、小组成员在参加小组活动时的出勤率。
4、督导老师对活动的评价和看法。
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帖子主题: 安全教育从我做起   周四 十月 14, 2010 1:04 am

一、背景资料
小组名称:安全教育,现场模拟
本次小组活动日期及时间:9月6日或9月7日
出席人数:20人左右
领导者:郑允程
二、本次活动的目标
对小组成员进行安全技能培训,增强险情中实际处理能力。
三、预备工作
通知组员,布置模拟活动场景,准备活动材料,熟悉活动的各个环节,对游戏的具体过程要熟练,对活动各个环节做出估计,并正确的计划出解决办法。

四、本次小组活动详细计划

活动步骤 时间安排 活动内容 活动目标 物品
第一步 5分钟 破冰游戏《猜变化》 活跃气氛,打破僵局,加速组员之间的了解
第二步 10分钟 在(错误数字)场准备一个地图,带有不同的交通标志以及指示排,学生们分成4个方阵,各自派出两个代表参加。用掷骰子的方式,决定每次走多少步,哪一组先到达就是冠军。每个落脚的方格都有交通安全方面的问题、交通标识等,小选手们要答对题或辨认出交通标识,才可以前进。
:通过对交通情况的模拟,加强组员交通安全意识,通过游戏学习交通法规、交通标志、交通知识等,激发学生的兴趣,达到更好的教育目的。
彩色卡片若干张
彩笔若干支

第三步 10分钟 在模拟现场中进行各种情况下的交通安全知识,并适当的讲解交通事故情况下的危机处理办法。
全面了解交通安全知识,并学会运用。

第四步 5分钟 在各种家庭模拟场景中讲述煤气泄露时的安全知识,在煤气泄漏情况下的处理方法。 通过对家庭情况的模拟,增强组员在家庭中的危机处理能力和安全意识

第四步 10分钟 邀请组员畅所欲言对第一次到这一次活动的感受和意见,以及自己下次活动的期望,总结成果 总结小组收获,为下一次小组是否需要改动提供依据,并让组员兼有进一步的相互了解

五、预计会出现的困难及解决方案
1、工作者经验不足,没有把握好各个环节的衔接工作,没有充分的调动组员的积极性。
2、组员不配合,不愿意分享。由领导者带领,也可由小组中比较活跃的组员带头分享。
六、评估方法
1.小组成员对此次活动的感受及评价。
2.小组成员任课教师对此次活动的评价。
3.小组成员的出勤率。
4、督导的评价爱。
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帖子主题: 安全技能学习小组   周四 十月 14, 2010 1:05 am

一、背景资料
小组名称:力所能及 保护自己
本次小组活动日期及时间:9月29日 中午11:40—12:25
出席人数:15人
领导者:王玉佳

二、本次活动的目标
1、在前两次安全知识教育与自身实践过后,本次小组主要要让服务对象有所领悟,分享感受,巩固已有的成就。
2、分享生活中自我保护以及安全知识的运用成果,增强自我认同感,增强自信心,认识到自己有足够应付身边的安全突发事件,为以后的安全生活打好基础。
3、通过这个分享的机会,组员相互学习,相互借鉴,在活动中共同进步。

三、预备工作
1、在前几次的活动中,要重点强调认真的必要性,并提及会对未来的活动有影响,认真学习和参与活动会在下次的活动中有更好的表现,这样可以激发服务对象的好奇心和上进心,并为这次活动做好充分的准备。
2、我们制定出小组活动计划,针对前两次出现的问题,有针对性的分享,要突出服务对象的问题和需求。

四、本次小组活动详细计划

活动步骤 时间安排 活动内容 活动目标 物品
第一步 5分钟 热身游戏:进化论 活动小组气氛,调动学生积极性
第二步 5分钟 澄清小组目标和组员的期望 是小组的目标更加明确,达到预期的目标
第三步 10分钟
学生们共同交流对伤口消毒的方法,并且教会他们正确处理伤口、简单包扎或创可贴,在小组中进行锻炼 通过小组活动使服务对象掌握一些基本的处理危机的能力 医用纱布7包
医用胶布7卷
消毒水5瓶
第四步 10分钟 学习烧伤处理方法 具有基础的处理意外的能力 牙膏1支
毛巾5条
第五步 10分钟 熟读安全歌,安全知识熟记于心 在生活中把安全教育当作一种习惯,时刻提醒自己,提高安全意识 15份儿歌
第六步 10分钟 学习扭伤处理的方法
正确使用热敷和冷敷。扭伤初期,破裂的小血管在流血,此时可用冷敷,使血管收缩凝血,控制伤势发展。24小时后,破裂血管流血停止,这时可用热敷,促使扭伤处周围的淤血消散
冷敷方法:将冷水浸泡过的毛巾放于伤部,每3分钟左右更换一次,也可以用冰块装入塑料袋内进行外敷,每次20~30分钟。夏季则可用自来水冲洗,冲洗时间一般在4~5分钟左右,不宜太长
热敷方法:将热水或热醋浸泡过的毛巾放于伤处,5~10分钟后毛巾已无热感时进行更换。每天进行1~2次,每次热敷约30分钟即可 学生有好动的特点,在打闹中偶尔会出现扭伤的意外,而且处理不及时对以后扭伤的部位会有影响,所以教会服务对象正确处理扭伤的方法
第六步 5分钟 邀请组员畅所欲言对第一次到这一次活动的感受和意见,以及自己下次活动的期望,总结成果 总结小组收获,为下一次小组是否需要改动提供依据,并让组员兼有进一步的相互了解

五、预计会出现的困难及解决方案
1、服务对象过于散漫,精力不集中,参与程度不高。小组过程中我们要积极引导服务对象,并且必要的时候强调小组契约。
2、服务对象与上次活动可能会有改变,我们会在第二次小组结束时确定这次小组的参与人员,以便顺利的开展。
六、评估方法
(1)工作人员自评小组的效果
(2)通过观察员的观察和记录来评估小组活动
(3)通过组员每节活动的分享和建议进行评估
(4)通过小组成员的流失情况评估小组的成效
安全歌:
少年儿童 祖国明天 家国期望 贤孝儿男 日常言行 理应检点 放学排队 不可散漫
横过马路 礼让当先 绿灯可行 红灯当停 宁停三分 万勿抢先 遵守纪律 才成方圆
上下楼梯 应靠右边 谦让有序 甭挤甭赶 阳台栏杆 切莫攀爬 生人诱惑 切莫轻信
勤换衣服 勤洗手脸 远离疾病 身体健康 歹徒害人 花样多端 电力设施 切莫乱攀
报警电话 要记牢固 报警110 消防119 遇有故障 电工去办 万勿乱摸 免发祸端
嬉戏玩耍 应有节制 适当游戏 益智体健 夏日暴雨 雷电频繁 高物树下 千万莫站
冬日天寒 柴草燥干 点荒烤火 酿成火患 私自游泳 坚决不允 滑冰攀爬 坚决杜绝
烧毁财产 犯法坐监 喜庆节日 安全当先 燃放鞭炮 易发伤残 燃煤取暖 窗莫封严
空气流通 才没危险 险房废窑 记得莫钻 生活恶习 赌博吸烟 既害身心 又讨人嫌
摊上食品 不要乱吃 常吃零食 容易生病 关爱你我 亲密无间 尊老爱幼 世人称赞
立报国志 做新英贤 邻里称颂 美名永传
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帖子主题: 安全成长总动员   周四 十月 14, 2010 1:06 am

景资料
小组名称:安全一家亲
本次小组活动日期及时间:10月9日17:30—18:30
出席人数:15-20人
领导者:田冉
二、本次活动的目标
本次活动的主要目的在于巩固前三次小组学习中安全意识和实践技能小组学习的成果,提升服务对象的安全意识,认识到安全对于自己的重要性,以场景模拟的形式进行竞赛,激发他们对安全知识学习成果展示的意愿。
三、预备工作
与校方沟通获取活动场地并通知组员具体时间,在此之前就透露小组即将接近尾声的信息让组员有所准备。用校方提供的资源,熟悉活动中需要注意的各个环节,对游戏的详细过程要熟练,四个活动环节要有自然的言语过渡,与学生重申契约并约定一定参加此次小组,以保证活动正常有序的进行,工作人员要在全程陪同学生做游戏和模拟,防止活动过程中出现组员受伤的情况。
四、本次小组活动详细计划
活动步骤 时间安排 活动内容 活动目标 物品
环节一 10~15分钟
(一)热身小游戏(游戏:零花钱、松鼠地震。)
(错误数字)作:1、男生为5角,女生为1元。全体组员打乱顺序后围成一个圈走,当小组工作者说到相关值的时候,一定的组员就要凑成其价值;
2、让组员报数分出一为松鼠二三位大树,工作人员喊“大树动”时所有二三号重组,找松鼠;“松鼠动”时所有一号去找大树;“地震”就所有二三重组,一号找大树。
两个热身游戏动作要迅速,未能完成任务的小组成员要接受小组工作者的安全知识问答考验,回答错误或者答不出来的话同组的组员可以作为后援来帮助其过关,如若其他组员也未能成功,组内就推选一位成员就现场做个即兴的才艺展示。



目的:活跃气氛,小朋友们一起动起来,打破几日不见而稍显紧张的气氛,并通过工作人员就游戏惩罚随机提问,展示学生通过之前三次小组的培训对安全知识的掌握程度,为以下活动能够顺利进行创造轻松的氛围。 小奖品数个

环节二 15~20分钟
(二)共享我们的成绩
操作:在(错误数字)场上让小组成员以报数形式分组,组员们呈花瓣状坐下,每组的服务对象依次出来展现自己在之前活动中所学到的安全技能,分享在学习过程中自己对安全教育成长小组的感受,待到结束后组内成员可任出一方来说明该服务对象参加小组后在学习和生活安全上是否有明显的改善,还有哪些是需要日后要注意和继续注意的安全问题。
目的:分享服务对象(即组员)在之前三次小组里学到的印象最深刻的安全技能,以及第三次小组活动中学到的“安全歌”,并现场演示给其他组员看,以此来褒奖他们在学习中取得的成绩。
彩色卡片15张
彩笔15支





环节三 15~20分钟 (三)情景演练
实践场景:“火海逃生”游戏目标锻炼学生在紧急情况下的应急心理, 提高其火场逃生的技能,以及在突发状况来临时照顾好自己的同时是否能帮助别人,打乱顺序的演练前提更容易体现团队的配合性与凝聚力。
(错误数字)作:场地与器材
在场地上画两条相距30米~40米的平行线,一条为起跑线,一条为折返线。将学生以报数方式分成人数相等的若干队(选择不同颜色的彩纸剪成自己想要的形状作为团队标志),成几路纵队站立在起跑线后,每组起跑线前方等距设3个~4个障碍物(将跨栏作为障碍物,并写上“客厅”、 “桌子”、“楼梯”、“着火物品”),小组工作者说明“逃生规则”:每个纵队(每队都有基础分十分)以正确的方式越过场地上的四个障碍物,途中若组内有一人做错或掉队便扣掉一分,最后哪个队用的时间最短配合的最好分数最高为胜利,活动结束分享感受后予以胜利队奖励。



目的:通过这个环节让所有学生们一起体验安全技能(错误数字)作的乐趣,并且共同重视其安全教育的重要性,通过活动来巩固彼此的关系,凸显团队凝聚力的重要性和配合的重要性,让他们了解即使小组解散,他们也一样是永远的朋友、小团体。
场地
器材
纸板
绳子
剪刀
彩纸
环节四 15~20分钟 (四)美好愿景
(错误数字)作:小组里的每个小朋友在刚刚比赛完的彩纸上写出自己的成长愿望,也可通过画画来表达。完成之后,由小朋友自己亲手贴于愿望墙上。

目的:给服务对象一个能够畅想自己愿望的平台,让他们表达自己的美好愿望,小组工作人员同服务对象处理好离别情绪,并展望未来对学习安全教育知识的想法。(事先与校方商定选取一面墙壁作为愿望墙,用来增强活动效果。)
学校愿望墙
彩纸
彩笔

五、预计会出现的困难及解决方案
1、校方不能提供墙壁资源或场地。我们可以预先带一张空白宣传板去,让学生把美好愿景都贴在上面,然后与校方协商保留,作为活动记录。
2、工作者经验不足,处理不好离别情绪,无法调节氛围继续活动。要求对小组成员的离别情绪进行预测,并提出应对措施。
3、组员不配合,不愿意分享,使活动陷入僵局无法进行下去。由领导者带领,也可由小组中比较活跃的组员带头分享。
4、活动中工作者不能很好的控制活动场面而导致现场混乱,环节间不能自然衔接,使服务对象失去兴趣,导致活动中断。工作者可先将衔接部分的言语过渡以文字的方式打下草稿,然后再在组内彩排,不断调整直至满意。
六、评估方法
1、小组成员对此次活动的感受及评价,文书形式:小组活动参后感。此外还可以使用观察法作为评估的一部分。
2、小组成员在参加小组活动时的出勤率。
3、督导老师对活动的评价和看法。




附录:4
安全教育社区活动方案

一、活动名称及背景
“童年安全 你我共努力”
20世纪80年代中期以来,随着我国家庭联产承包责任制的全面实施,农村剩余劳动力脱离农村和农业,走向城镇,逐渐产生了“农民工”现象和问题。从上个世纪80年代中后期到90年代初期,大批的农民进入城市,形成了一轮又一轮的“民工潮”。上世纪90年代后,第二轮“城市移民”呈现出新的发展动向,流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势。许多人不再是孤身漂泊,而是在一个地方站稳脚跟,拖家带口地迁移。农民工居住地大多处于郊区、城郊接合部等地,大多数都从事着劳动量比较大而且时间较长的工作,缺乏精力和时间给予孩子教育、关心和照顾,很多孩子都处在无人管理的状态,农民工子女缺乏安全的成长环境,缺少自理意识和自我保护能力。
二、活动目的及目标
我们希望在暑假来临之时和学校一起为学生安全教育尽一份力,根据本校的实际情况,通过一系列内容丰富、形式活泼的活动,提高安全教育被接受的程度,使学生掌握必要的安全常识,提高他们自我保护意识和能力,保护其安全并促进其健康成长。
三、活动情况基本资料
1、活动性质
室内讲座互动活动
2、工作对象
农民工子女及其教师
3、活动时间、地点
2010年7月9日上午9:30-10:00 淮河小学教室和校园广播室
4、预计参加人数
全校600人
5、所需人力及工作分配
所有教师:负责维持班内秩序、视频播放时班内学生参与程度
工作人员:负责播放多媒体、发放问卷
6、资源
教室多媒体、校广播
四、活动招募及宣传
(一)在淮河小学采用广播和通告等方式宣传我们要来校同学生一起做暑期安全教育活动。
(二)在学校领导部门的协调和帮助下,进行入班宣传和教师通知宣传。
(三)在淮河小学,通过和校内小学生访谈提出邀请。
五、活动进程表

阶段及时间 名称 内容 开支项目


活动一
暑期安全教育七方面小讲座
暑期安全七防护:居家篇 电器篇
视频篇 社区篇
交通篇 出游篇
户外篇 前期宣传
拟定讲座内容
演讲练习
交通

活动二
观看安全知识教育视频两个并互动 视频:“当我独自在家”和“触电之后”;“若自己在家碰到这种现象要怎么做”互动 宣传
小奖品


活动三
发放安全知识调查问卷 在讲座和视频结束后发放安全知识问卷,为下学期小组开展做准备 问卷

六、预计会出现的困难及解决方案
1、讲座和视频涉及面比较广,学生可能会在此过程中无法集中注意力,导致我们的教育效果不明显。在讲座和视频中让老师穿插些分享和自己的看法(事先与教师协商好如何配合)。
2、校方多媒体设备不完全可以使用,导致有的学生无法看到视频。在广播讲座中尽量讲的生动和具体。
3、在最后分享互动的环节中学生不能很好的参与,一味听老师和工作人员叙述,导致场面尴尬。在工作人发放问卷做互动时以风趣幽默的开场白拉近彼此的距离,由老师推荐首先分享的学生起带头作用。
七、评估方法
1、服务对象对活动的评估。
2、机构对社工的评估。
3、学校工作人员对此活动的评估
4、工作人员自我评估。


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农民工子女成长自理及安全教育服务计划书
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