小组理念
通常认为老年人是疾病缠身、智力减退、观念陈旧、孤独沉闷的一群，事实上，在很多方面，老年人具有隐性的优势和能力，如遇事沉稳，在某些领域经验丰富、思维缜密等。优势视角寻求识别、利用、建立和强化人们已有的优点和能力，强调人的能力、价值、兴趣、资源、成就在满足自己需要和解决问题中的作用。生活在青岛市老年公寓的240位老人中，有35名老教师。他们一辈子教书育人，为国家和社会培育了许多栋梁之才，拥有丰富的教学经验。如今，他们离开工作岗位来到老年公寓生活，共同的经历让他们具有相同或相似的价值观和看法,相互之间总能够找到共同话题，擦出思想的火花。社会工作者通过长期的观察，发现老教师具备一般老人没有的更大的优势和潜力，如文化程度高、素质高、修养好等。他们聚在一起能够找到彼此感兴趣的话题，如回顾以前的从教经历，可以抒发内心的感慨，对眼前的生活增加认同感；重登讲台可以发挥他们的教育技能，重振他们昔日的荣耀，增强积极的延年益寿。
小组计划
在第25个教师节来临之际，通过老教师小组活动，一方面可以打破老年人居住在养老机构生活圈子狭窄的限制，使具有相同或相似经历的老人增进相互间的沟通和了解，排解孤独寂寞感，另一方面可以为公寓的老教师提供一个展示自我、发挥优势的平台，展现他们在讲台上意气风发、激扬文字的动人风采，优化与补偿他们因退休产生的角色变化而带来的无聊感，达到增权的目的。
小组成立前，我们在潜在的目标老教师群体中发放了《老教师需求调查问卷》，同时我们对老教师逐一进行了个别面谈，初步了解他们对教师节小组活动的初步看法。根据问卷调查和访谈资料，我们从老教师群体的需求出发，按照发展小组的工作模式，制订了小组工作计划书，并在活动中适时调整修改，不断地完善活动内容，使之更加契合老教师的特点。通过面谈及张贴海报招募，我们确定了12位在公寓长时间居住、活动自如、头脑清醒的老教师成为小组成员。小组活动分为6个专题进行，形式主要有小组游戏、组员联欢、小组讨论和分享、重返校园、重登讲台等。活动时间为每周五下午3:00—4:00,地点为驻老人生活区社工站。重返校园、重登讲台的地点为青岛大学东校区及阶梯教室。每次活动结束后，组员及时填写相关的评估表，并就下一次的主题征求意见。
小组活动内容
主题一“让我们相识”，内容为破冰游戏“串串烧”，社会工作者自我介绍和组员的相互介绍。在两张卡片上分别写上一对反义词，一张贴在椅子上，另外一张由组员抽取，找到对应的椅子坐到相应位置上，这样做是为了让平时不熟悉的老人有交流的机会，防止次小组的产生。小组成员谈自己对小组的期望，与组员一起订立小组规范，由社工记录下大家说的小组规范，争取组员的最大支持。
“串串烧”是由第一位组员先说出自己的姓名、以前所在的学校和现在所在的楼座，然后由后一位组员重复并说出自己的情况，以此类推，最后一位组员重复前面所有人说过的话。有些组员的记忆力非常好，能够流利重复前面人说过的话，但有些组员就显得有些吃力。其他的组员或从旁提醒，或让社会工作者降低难度，只让他们说出前面人的姓，不要求说出名字，大家相互配合地非常好，小组凝聚力较高。经过两番轮回，大家都彼此熟悉了。找反义词排座位时，有的老人行动不是太方便，身体好的老人主动搀扶着他们，帮助他们顺利就座。
主题二“我的从教经历”，内容是让小组成员通过彩虹的形式画出自己的从教历程，包括初登讲台的情景及随后几十年从教生涯中最难以忘怀的点点滴滴，让老教师们把过去的经历重新梳理，目的是让他们重建完整的自我，促使老教师恢复昔日的信心，使小组成员更加清楚地认识自己的过去和将来，在交流的过程中达到组员间相互融洽、相互支持、摒弃消极的想法。
在这个过程中，老人们谈到文革时期老师受到的非人待遇，唏嘘感叹，又联想到现在老师们的待遇不断提高，老师的社会地位也日益提高，纷纷表示对现在的生活非常满意，而且还表达了对在那场时代悲剧中逝去的同事表达了哀思。此次活动的气氛有些沉郁，但是老人们经过社会工作者的调节和引导，纷纷从时代的阴影中走了出来，回到了现实，展望了未来，增强了对生活的信心。
主题三“晒晒我的得意弟子”，内容是让小组成员们说说自己的得意弟子。因为从教多年，他们都有值得自豪、颇有成就的弟子，说起自己的这些弟子如数家珍。通过让老教师细数这些学生的故事，能使老人再次感受到自己对社会的贡献，从而让他们感受自己的人生所得，看到自己的优点，体会到自己也可以做很多事情，感受到自己的价值，激发他们的潜能。
老人们说起自己教过的弟子来，个个神采飞扬。他们中有的资助过困难学生，帮助他们顺利进入大学校门，成为国家的栋梁之才。有的用爱心和耐心把“问题学生”感化，最终和他们成为好朋友。老人们通过回顾这些令人骄傲和自豪的往事，重新体验了快乐、成就，情绪非常高昂，都争先恐后地发言。在这种情况下，社会工作者一方面告诉所有组员要积极倾听他人的表达，一方面掌握好时间，给每一位组员留出发言的时间，让他们都有机会表达自己的看法。
主题四“重返校园、再登讲台”，内容是让小组成员游览青岛大学校园，看一看传统教育与现代教育之间的差别，让他们感受到教育日新月异的变化。同时让老教师们事先准别一个10—15分钟的讲课内容，再次站到讲台上，为“学生”讲一堂课，“学生”由青岛大学志愿者们充当。通过重新备课、讲课，以及回答学生们的疑问，老人们获得了接触社会的机会，也有机会去重新认识自我，发掘潜能，达到增权的目的。
在此次活动中，参加活动的20名离退休老教师在社工的陪同下，首先参观了图书馆，透过沙盘对学校的整体布局和功能划分有了大体的了解，并先后游览了博知楼花园、孔子像等景点；在大学生事务和发展中心，老教师们详细地了解了学生在办理餐卡充值、入退学、出国等手续时的具体程序，并对学校充分开发勤工俭学岗位、提供集中便捷的服务方式等做法表现出了浓厚的兴趣。通过游览过程的详细讲解，老教师们对青岛大学有了更深的了解，对现代教育发展程度有了进一步的认识。
在教室里，老教师们再次登上他们为之奋斗一生的讲台，在《感恩的心》背景音乐里，老教师代表用英语发表了题为《教育和教师的重要性》的讲话，并邀请了一位社工为他做翻译，他们的双语配合赢得了现场的阵阵掌声，老人也仿佛回到了以前的教学岁月，声情并茂、慷慨激昂的演讲不仅另年轻人刮目相看，而且让老人自己也体验到了参与的快乐。现场在座的其他老人也被感染了，纷纷表示年纪大了也不应该认老服输，而是应该加强学习，尽量展示自己的优势。
主题五“鲜花献恩师，教师风采展示”，由社会工作者事先联系到老教师们以前的学生，在教师节当天向他们献上温馨的康乃馨，表达感恩的话语和节日的祝福。看到往日的学生如此记挂自己，许多小组成员激动地热泪盈眶，场面非常感人。最后，在社工的安排下，师生之间进行了联欢。同时社工向组员说明小组即将结束，让他们对活动结束有心理准备。
老人们事先做了充足的准备，师生联欢中有配乐诗歌朗诵《教师之歌》，有独唱《长大后我就成了你》，还有小合唱《每当走过老师窗前》。此次活动，老人们不仅展现了自己动人的风采，而且通过事先的准备排练，增多了交流和了解，相互之间的交往不再局限在自己所在的楼座，很多小组成员通过共同准备节目成了无话不说的好朋友。
主题六“话别今朝，相约明年”，由社会工作者对历次小组活动进行总结，邀请组员说出对本次活动的感想和意见，组员相互表达对彼此的祝福，并合影留念，相约下一个教师节再相聚。
老人们在一幅长卷上写下了自己的姓名、参加活动的感受和对其他成员的祝福，他们认为这是一次有意义的活动，从中体验到了健康和积极的情绪，从这里认识到了自己能够做的事情还有很多，不能因为年纪大了就整日无所事事，消极地等待天黑。
活动评估
整个活动过程中，在社工的引导下，小组成员踊跃发言，气氛比较热烈，做游戏时互相配合得也比较默契，每次活动结束后，大家都意犹未尽，带着轻松愉悦的心情离开，期待下一次活动的举行，小组的凝聚力和成员的归属感都较强。
针对活动的内容，大家也提出了中肯的意见，如刚开始我们在活动过程中穿插了一些猜谜、脑筋急转弯来调节气氛，但组员们认为自己年事已高，做这类游戏有点儿吃力，希望增添一些简单的、趣味性比较大的游戏。于是我们采用了钓纸鱼、“赶猪”等游戏，引起了成员们极大的兴趣。组员参与性很高，效果非常好。还有的小组成员提出今年是建国六十周年，是否可将教师节活动与六十周年国庆结合起来。组员们一致认为这是一个非常好的提议。于是老教师们和社工在活动的空余时间搜寻能够代表建国六十周年来教育发展变化的图片、物件等，在主题四结束后又追加了一个主题，即建国六十年来教育回眸，由社工将老人们搜集来的资料做成多媒体演示课件，请小组成员轮流介绍其中的内容，这样做是为让每一位老人都有展示自我的机会。
活动反思
在活动过程中，社工应当关照好每一位组员，实现组员最大限度的改变和成长。如有一些老人发言时间过长，繁冗拖沓，其他小组成员就显得有点心不在焉。这时社工要适时地介入，委婉地中止发言时间过长的成员，请下一位组员发言。同时，要鼓励发言少的老人积极参与小组，多给他们表现机会，使他们在不断地尝试与改变的过程中增强信心并提高解决问题的能力。
每一位老年人都具有潜在的可塑性和成长的可能性，不可认为他们年老体衰、智力、精力等大大减退。其实只要运用“优势视角”，强调老人的能力和潜质，就会发现大部分老人是健康、乐观的，有着与众不同的乐趣和幸福，参与活动的积极性及学习能力都很强，而且在情绪体验、社会交往、能力发展等方面，他们拥有着比年轻人更完善、更灵活的心智。如在此次小组活动中，有的老人学习了使用多媒体演示文稿，这是他们年轻时候并没有接触过的东西，在这里却表现出了浓厚的兴趣和极高的天赋。可见，当注意力和动机被唤醒时，不仅可以逆转和改善衰退，而且能使老人发挥出前所未有的潜力。
在此次活动中，我们借助了义工的力量，他们参与了整个活动的策划与开展，不仅对我们的活动提出了中肯的建议，而且在活动进行中提供了热情和周到的服务。在合作过程中，志愿者的协助为活动注入了生机和活力，也为社工持续改善服务提供了动力。（徐晓玲 青岛市社会福利院）
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